1、表达连贯表达连贯（客观题）（客观题）语言表达的连贯语句复位词语复位语句排序注意：注意：1.1.顺序要合理顺序要合理 或以或以空间空间先后为序先后为序，从上到下、从左到右、从外到内从上到下、从左到右、从外到内；或以或以时间时间先后为序先后为序；或以或以事物发展事物发展过程为序过程为序；或以或以人们的认识规律人们的认识规律为序为序，由表及里由表及里，由浅入深由浅入深，由感性认识到理性认识由感性认识到理性认识；或以或以主次、轻重主次、轻重为序。为序。一 语句复位【例1】下列在括号内补写的语句，最恰当的一项是（）文明是管出来的。因为在权利与义务的两端，人们往往愿意享受文明的成果，却不愿承担文明的成本。
2、许多人羡慕欧美国家立法保护小动物，殊不知养犬人身上背负的义务条款数不胜数：上保险、打疫苗、戴口套，等等。不仅如此，如果狗闯祸或由于主人的疏忽使他人受到伤害，狗主人除了会面临高额罚款，还可能要承担刑事责任。在现代社会，（）。A.法律规则要让更多人知边界、明事理、不逾矩、懂规矩B.知边界、明事理、不逾矩、懂规矩要让更多的人知道C.知边界、明事理、懂规矩、不逾矩要让更多的人知道D.法律规则要让更多人知边界、明事理、懂规矩、不逾矩【答案】D【解析】上文所举事例是关于法律对养狗人的管束，所以这里用“法律规则”做主语更好，排除B、C两项；“不逾矩”“懂规矩”的顺序排列不合逻辑，应该把“懂规矩”放在“不逾矩
3、”前面，排除A项。2.2.话题要一致话题要一致只有话题和陈述角度一致只有话题和陈述角度一致，中心才会明确中心才会明确，语意才能语意才能贯通。贯通。【例2】填入下面一段文字括号处的语句，最恰当的一句是（）戏曲既需传承也需创新，这是业内的基本共识。然而，近年来由于一些创新尝试未收到理想效果，有人就将创新和继承对立起来，认为戏曲不必创新，尤其是昆曲等戏曲艺术进入世界非物质文化遗产名录之后，创新在某些人那里几乎成了贬义词。（）。A.当代戏曲的发展，被创新精神的缺失所制约B.当代戏曲的发展，因创新精神的缺失而被制约C.创新精神的缺失，制约了当代戏曲的发展D.创新精神的缺失，对当代戏曲发展起了制约作用【答
4、案】【答案】C C【解析】本题考查语言表达连贯的能力。括号前一句的主语是【解析】本题考查语言表达连贯的能力。括号前一句的主语是“创新创新”，C C项和前面的叙述主体一致，上下文衔接更顺畅；项和前面的叙述主体一致，上下文衔接更顺畅；C C项是常式句，简洁自然。项是常式句，简洁自然。A A、B B、D D三项要么换了陈述对象，要么用被动句或添加不必要的介词结构，破坏了句子三项要么换了陈述对象，要么用被动句或添加不必要的介词结构，破坏了句子的简明性和连贯性。的简明性和连贯性。3.3.前后须照应前后须照应行文结构的前后照应，语意表达的前后勾连。行文结构的前后照应，语意表达的前后勾连。【例3】填入下面一
5、段文字括号处的语句，最恰当的一句是（）对不熟悉的人而言，（）。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室应有尽有，分布在第三、四层船舱。A.“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样B.“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室C.走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫D.进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向【答案】C【解析】此题考查语句的衔接。前文说“对不熟悉的人而言”，后面列举了大量的实验室名称。因此，括号处要填“大洋一号”像迷宫一样，有许多实验室，让人迷路之类的内容。A项，陈述的是实验室多，像迷宫，陈述对
6、象不对。B项，“像迷宫一样的实验室”跟前文衔接不畅。C项，根据语境，“重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室”与“迷宫”相照应，且与“对不熟悉的人而言”呼应，故C项正确。D项，陈述的“分辨不出方向”与后文不衔接。4.4.情境要统一情境要统一（写景抒情写景抒情）描写或抒情类的文字，有时要考虑上下文在整体上保持情感、意描写或抒情类的文字，有时要考虑上下文在整体上保持情感、意境一致。境一致。【例4】填入下面一段文字括号处的语句，最恰当的一句是（）这是一个秋季的薄阴的天气。（），岩面和草丛都从润湿中透出几分油油的绿意，
7、而瀑布也似乎分外响了。A.厚厚的云在我们顶上罩着 B.层层的云在我们顶上浮着C.薄薄的云在我们顶上压着 D.微微的云在我们顶上流着【答案】D【解析】解答本题主要考虑文段的情境。本语段描绘的是“秋季”“薄阴”天气的特定情境，因此衔接句也必须与这种环境氛围特点相协调。从选项看，A项的“厚厚的”“罩着”，B项的“层层的”，C项的“压着”，都不符合文段的氛围，只有D项写出了云“微微”“流着”的特点，与后面关于岩面和草丛的描写意境协调一致。5.5.格式要一致格式要一致语言中常有些排比句、对偶句；语言中常有些排比句、对偶句；用陈述句还是疑问句用陈述句还是疑问句，用主动句还是被动句用主动句还是被动句，合说还
8、是合说还是分说分说；复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因复句中的分句与分句间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系。果、假设、条件等关系。注意注意：前后语言的风格应当趋于同一：前后语言的风格应当趋于同一，要平实都平实要平实都平实，要要生动都生动生动都生动，要庄重都庄重要庄重都庄重，要简约都简约要简约都简约，要用修辞格都用要用修辞格都用修辞格。修辞格。【例5】填入下面一段文字括号处的语句，最恰当的一句是（）从草木虫鱼的生活，我发觉一个经验。我不在生活以外别求生活方法，不在生活以外别求生活目的。这并不是一种颓废的人生观。如果你说我的话带有颓废的色彩，我请你在春天时到百花齐放的
9、园子里去，（）。然后再回到十字街头，仔细瞧瞧人们的面孔，你看谁是活泼，谁是颓废?请你在冬天积雪凝寒的时候，看看雪压的松树，看看站在冰上的鸥和游在水中的鱼，然后再回头看看遇苦便叫的那“万物之灵”，你以为谁比较能耐苦持恒呢?A.看落英缤纷，看蝴蝶漫天飞舞B.看看蝴蝶飞，听听鸟儿鸣C.静观草长蝶飞，莺鸣水潺D.观蝴蝶高飞，闻鸟声低唱【答案】B【解析】解答本题要观照句式的一致性。文段语句的句式较为整齐，根据“请你在冬天看看看看”分析，括号处也应该采用此句式，所以选择B项。6.6.音节要和谐音节要和谐（诗句）诗句）注意诗歌或诗句的字数、句式、平仄、音韵等格律方面。注意诗歌或诗句的字数、句式、平仄、音韵等
10、格律方面。押韵押韵：找出押韵的句子找出押韵的句子，然后将押韵句子排在偶数句然后将押韵句子排在偶数句，有的也可放在第一有的也可放在第一句句，不押韵的放在奇数句。不押韵的放在奇数句。对偶对偶：凡能形成对偶关系的要结合起来凡能形成对偶关系的要结合起来，对偶句应放在三、四句或五、六对偶句应放在三、四句或五、六句的位置上句的位置上（律诗律诗），），也可放在一、二句或三、四句的位置上也可放在一、二句或三、四句的位置上（绝句绝句）；）；意义意义。注意：如果是词的排序和嵌入题注意：如果是词的排序和嵌入题，注意词牌的基本格式注意词牌的基本格式，如共有多少句如共有多少句，每句每句多少字等多少字等；然后根据词句的意
11、义关系来排序嵌入。然后根据词句的意义关系来排序嵌入。【例6】下列选项中的诗句填入梦回一诗画横线处，最恰当的一项是（）梦回荒馆月笼秋，何处砧声唤客愁。，水寒更有未眠鸥。A.玉簪花落野塘香B.碧云望断空回首C.客怀处处不宜秋D.深夜无风莲叶响【答案】D【解析】根据绝句的韵律特点和诗歌的意境内容可确定选项为D项。把握文段大意语境是第一限制要素，话题、观点、句式等；既有整个语段的语境，也有要填入语句的前后关联处的具体语境。厘清句间关系填入的语句与前后句之间的关系，有复句的各种关系，有陈述对象一致性的问题。比较分析选项找出其差异处，看语境需要哪一个说法。答题技巧【例7】填入下面一段文字横线处的语句，最恰
12、当的一句是（）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾，这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来【答案】【答案】C C【解析】【解析】第一步第一步，把握文段大意把握文段大意这是一段说明文这是一段说明文，介绍我们喜欢吃辣椒甚至上瘾的
13、原因。介绍我们喜欢吃辣椒甚至上瘾的原因。第二步第二步，厘清句间关系厘清句间关系根据文段大意可以看出根据文段大意可以看出，吃辣上瘾的原因是吃辣上瘾的原因是：辣味素刺激神经末梢辣味素刺激神经末梢，大脑就会使大脑就会使机体产生一系列现象机体产生一系列现象，这些现象又刺激大脑释放出内啡肽这些现象又刺激大脑释放出内啡肽，内啡肽又促进多巴胺的分内啡肽又促进多巴胺的分泌泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋。这些语句之间有密切的承接关系。多巴胺能在短时间内令人高度兴奋。这些语句之间有密切的承接关系。第三步第三步，比较分析选项比较分析选项比较四个选项可以看出比较四个选项可以看出，A A项采用项采用“把字句把字句”
14、，B B项采用项采用“被字句被字句”，C C项采用项采用“兼语句兼语句”，D D项采用项采用“兼语句兼语句”加加“把字句把字句”；而横线后的语句中有而横线后的语句中有“令令”，可见可见选用具有选用具有“使使”“”“令令”的兼语句更符合语境要求的兼语句更符合语境要求。阅读下面的文字，完成下题。近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，（）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻 ，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈
15、现出从绿色到红色的“西瓜色”。研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而 ，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。1.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色【答案】A【解析】根据“照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的西瓜雪”可知，上文阐述了雪变色现象，为了使文章具有连贯性，下文的主语应该顺应上文为雪变色，故排除C、D项，
16、“雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖”有语病，故排除B项，与A项相符。从大的方面来说，有从大的方面来说，有实词和虚词实词和虚词之分；之分；从小的方面来说，有从小的方面来说，有动词、名词、形容词、关联词、介词动词、名词、形容词、关联词、介词等。等。或者直接以填空题的形式呈现，要求根据语境或者直接以填空题的形式呈现，要求根据语境“填上恰当的关填上恰当的关联词语联词语”。二 词语复位读文段，理大意。通读所给语段，了解语段的大体意思；关注语段中的标点符号，并据此给语段表达的意思划分出层次。依句意，推测选。分析前后分句间的关系，并根据横线前后的语境，进行符合情理和逻辑的推理，初步判定选用哪一个词语
17、。看选项，细辨析。看准选项，仔细地进行分析鉴别，灵活运用排除法，进一步锁定答案。拟选词，再验证。把初步选定的词语代入句中，进行验证，看一看语意是否连贯通畅，最终确定答案。答题技巧【例】填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，是一种误解。学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，不是看什么东西有用才决定去学。屏弃功利性 使人抱着乐观的态度去学习；有用才去学习会使人产生心理负担，总要担心以后会不会真的有用。抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。A其实这而要确定所以/B这其实/能认为
18、因为即使C实际上却会/可能就是D这当然就是如果/虽然【答案答案】B B第一步：通读文段，了解大意。第一步：通读文段，了解大意。本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的问题，谈的是对本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的问题，谈的是对“学以致用学以致用”的看法。从层次来看，第的看法。从层次来看，第1 1句是观点句，第句是观点句，第2 2句是对句是对“学以致用的真正含义学以致用的真正含义”的解释，第的解释，第3 3句从正反方面学习的态度，最后一句是总结句，点出抱着功利之心去挑选专业的危害。句从正反方面学习的态度，最后一句是总结句，点出抱着功利之心去挑选专业的危害。第二步：边读边分
19、析句间关系，并试填第二步：边读边分析句间关系，并试填4 4个选项相应词语，推测应填词语。个选项相应词语，推测应填词语。结合选项内容，处所填内容应是用来代指与结合选项内容，处所填内容应是用来代指与“有的人在填报高考志愿时选报热门有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用专业，理由是能学以致用”这一做法相关的词语，故可选这一做法相关的词语，故可选A A、B B、C C、D D，不能排除选项；，不能排除选项；处与前文构成并列，故可选处与前文构成并列，故可选A A、B B、C C、D D，基本不能排除选项；处后面的文句是前文，基本不能排除选项；处后面的文句是前文的结果，应填表连接结果的词语，
20、故的结果，应填表连接结果的词语，故B B、C C更合适，大致可以排除更合适，大致可以排除A A、D D；两处合起来；两处合起来分析，也不好排除分析，也不好排除C C；最后分析处相关的句子，后面的文字与下一句构成假设关系，；最后分析处相关的句子，后面的文字与下一句构成假设关系，那么处应填表假设的词语。通过关联词那么处应填表假设的词语。通过关联词“也也”可以排除可以排除C C。初步选。初步选B B。第三步：遵循简明、连贯、关联词搭配的原则，带入初步选择的答案，确定最终答第三步：遵循简明、连贯、关联词搭配的原则，带入初步选择的答案，确定最终答案。案。最后把选项最后把选项B B代入文段中，通读文段，最
21、终选代入文段中，通读文段，最终选B B。阅读下面的文字，完成下题。新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是 ，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生 。（）。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过 ，学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成 的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益
22、一生。更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约B.形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳C.形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳D.纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约【答案】【答案】A A【解析】【解析】本题考查理解并正确使用词语的能力。第一处，纸上谈兵：指在纸面上本题考查理解并正确使用词语的能力。第一处，纸上谈兵：指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：谈论打仗。比喻
23、空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。形同虚设：形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选形式上虽有，却不起作用。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上纸上谈兵谈兵”。第二处，不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益。第二处，不虚此行：没有空跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。受益匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于匪浅：指收获不小，有很大的收获。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行此行”，应选，应选“受益匪浅受益匪浅”。第三处，自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃。第三
24、处，自己动手：指亲自动手劳作，能够让自己吃饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。此处强调的是学生能够自饱穿暖。身体力行：一般多用来表示努力实践，亲身体验。此处强调的是学生能够自己动手操作，选己动手操作，选“自己动手自己动手”。第。第四处，吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。四处，吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。根据前文“减少食物浪费减少食物浪费”可见，强调的是可见，强调的是“节约节约”，故选，故选“勤俭节约勤俭节约”。阅读下面的文字，完成下题。有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在
25、天涯的人变得 ，但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非 。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。实际上，线上与线下之间的界限也不是那么 。研究发现，互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有
26、助于得到显著提高。（）。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活_地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.近在咫尺 杞人忧天 泾渭分明 源源不断B.触手可及 空穴来风 泾渭分明 取之不尽C.近在咫尺 空穴来风 非此即彼 源源不断D.触手可及 杞人忧天 非此即彼 取之不尽【答案】【答案】A A【解析】本题考查正确【解析】本题考查正确使用成语的能力使用成语的能力。近在咫尺。近在咫尺：形容距离很近。触手可及：形容距离很近。触手可及：指近在手边，一伸手就可以接触到。语境是形容距离极近，但并非实指。再根据语境指近在手边
27、，一伸手就可以接触到。语境是形容距离极近，但并非实指。再根据语境中的中的“远在天涯远在天涯”可推知，应选可推知，应选“近在咫尺近在咫尺”。杞人忧天。杞人忧天：总是去忧虑那些不切实际：总是去忧虑那些不切实际的事物。比喻毫无必要的忧虑和担心。空穴来风：有了空穴才有风进来。比喻流言、的事物。比喻毫无必要的忧虑和担心。空穴来风：有了空穴才有风进来。比喻流言、消息的传播不是完全没有原因的。现多用来指消息和传闻毫无根据。语境说的是对线消息的传播不是完全没有原因的。现多用来指消息和传闻毫无根据。语境说的是对线上虚拟世界的担心并非没有必要，应选上虚拟世界的担心并非没有必要，应选“杞人忧天杞人忧天”。泾渭分明。
28、泾渭分明：泾河水清，渭河水：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。非此即彼：意思是不是这一个，就是那一个。语境是说现在线上线下的界限越来越模糊，再联系后文不是这一个，就是那一个。语境是说现在线上线下的界限越来越模糊，再联系后文“虚拟虚拟与与现实现实早已是你中有我，我中有你早已是你中有我，我中有你”，可知应选，可知应选“泾渭分明泾渭分明”。源源。源源不断不断：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。取之不尽：形容物质或：形容接连不断、连绵不绝。多用于事物，而少用于人。取之不尽：形
29、容物质或精神的原料极其丰富。语境中有精神的原料极其丰富。语境中有“提供养料提供养料”，应选，应选“源源不断源源不断”。语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之语句排序题要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序。有序。一般以一般以空间空间顺序（从上到下，从左到右，从外到内）、顺序（从上到下，从左到右，从外到内）、时间时间顺顺序、序、事物发展事物发展顺序顺序、人们的认识规律、人们的认识规律（由表及里、由浅入深、（由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识）、由感性认识到理性认识）、逻辑逻辑顺序（由主到次、由轻到重等）顺序（由主到次、由轻到重等）为序，还要注意为序，还要注意先总后
30、分或先分后总的结构先总后分或先分后总的结构顺序。顺序。三 语句排序p 1.抓行文思路（文体特点）记叙文常常依照时间顺序、空间顺序记叙文常常依照时间顺序、空间顺序；议论文常常把观点句放在前面议论文常常把观点句放在前面，把材料句放在中间把材料句放在中间，把总把总结句放在后面结句放在后面，形成总分总形成总分总（或总分、并列、对照、层进或总分、并列、对照、层进）的结构的结构；说明文往往把事理句放在前面说明文往往把事理句放在前面，把材料句放在后面把材料句放在后面，因为因为材料是用来说明事理的材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序材料的内部又遵循一定的顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等时间顺序
31、、空间顺序、逻辑顺序等）。【例1】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）袭家大院坐落在庄北首的东西大街上，进大门左转，是一座砖雕和垂花木雕形成的角门，：；。由此可见当年东家颇有心计，因榆木梁含有“余粮”之意。昂首看，房顶檩上嵌着做工精细的方形木片，梁为榆木，粗壮结实门前，厦檐下浮雕龙凤栩栩如生，窗棂上刻鸟描梅活灵活现，精工巧艺令现代人感叹由此迈进第一重四合院观看东西，各有两根立柱顶梁夹间东、西、南房错落有致，五层台阶衬托起五间高大明亮的北屋推门进屋，迎面是两根木立柱组成的屏风，据说，屏风上面悬挂的是治家格言与袭家祖训A.B.C.D.【答案】【答案】B B【解析】文段是对解析】
32、文段是对“四合院四合院”的介绍的介绍，横线之前的内容是横线之前的内容是“四合院四合院”外面的景象外面的景象，横线处是横线处是“四合院四合院”内部的景象内部的景象，可见这段文字的叙述顺序是由外到内可见这段文字的叙述顺序是由外到内，因此应排因此应排在首位在首位，由进入由进入“四合院四合院”写起写起；是进院子之后的总述是进院子之后的总述，应排在第二位应排在第二位，“门前门前”连接起连接起“北屋北屋”和和“推门进屋推门进屋”，由此可确定的顺序由此可确定的顺序；“梁为榆木梁为榆木”与横线后的与横线后的“榆木梁榆木梁”衔接紧密衔接紧密，应排在最后应排在最后，据此可确定答案为据此可确定答案为B B项。项。2
33、.抓关键语句（如总领句、总结句、过渡句或主旨句、观点句等如总领句、总结句、过渡句或主旨句、观点句等）【例例2】填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的“清”和“远”。，像一位开朗活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数溪流蜿蜒，如一条银蛇小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉时隐时现，游向远方绿油油的水草在水底轻轻晃动A.B.C.D.【答案】D【解析】首先抓住语段开头的关键句“我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的清和远”。所填的5个句子以“清”和“远”为中心可归为两个句群，其中为一个
34、句群，其中心为“清”；为一个句群，其中心为“远”。根据开头关键句中“清”“远”的先后顺序，可确定在前，在后。3.抓标志词，标点（1 1）具有呼应作用的关联词语。具有呼应作用的关联词语。关联词语或表示并列关联词语或表示并列，或表示转折或表示转折，或表示条件或表示条件，或表示假设或表示假设，或表示递进或表示递进，或表示因果。或表示因果。关联词语是一一对应的关联词语是一一对应的，也有先后关系。也有先后关系。（2 2）表结构层次的暗示性词语。表结构层次的暗示性词语。如如“换句话说换句话说”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，“先前先前”“”“
35、后来后来”，“过去过去”“”“现在现在”“”“将来将来”，“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此由此看来看来”“”“诸如此类诸如此类”等等。等等。（3 3）标点的暗示作用。标点的暗示作用。根据句号确定总结句根据句号确定总结句，根据分号确定并列的内容根据分号确定并列的内容，根据冒号确定总领句及其根据冒号确定总领句及其领属范围领属范围，等等。等等。【例例3】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）沿着兰江南行，不久就可以到达郭洞村。，。，。这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，它让我们想起当年的武陵桃花源。掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木不仅说明村庄在过去为了安全而壁垒森
36、严使村庄隐秘在一种更加古老的氛围之中村庄周围有石头垒成的围墙而且说明村庄封闭式的生活特性出入村庄需要通过石门这道关隘A.B.C.D.【答案】C【解析】这是一个描写兼说明的语段，从村庄外围写起，承接横线前的文意。是对围墙的进一步描写。“不仅而且”连用，是作者对村庄结构的分析。是对树木的描写，从“还有”一词可看出应在“围墙”之后。由以上分析可知选C项。根据横线前的内容确定第一句先观察选项，判断排在第一句的句子；然后将横线前的内容分别与可能排在第一句的句子连起来读，确定联系紧密的一句为第一句。找出必须紧紧相连的两句找出必须紧紧相连的两句，然后从剩余两个选项中找出这两句排在一起的选项，即为答案。如果两
37、个选项都将这两个句子排在一起，可再找出必须紧紧相连的另外两个句子，即可得出答案。根据横线后的内容确定最后一句再将剩余两个选项中排在最后的句子，分别与横线后的内容连起来读。通过确定与横线后的内容语意衔接的句子，来得出正确答案。答题技巧【例4】在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。小雨乍至，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。A.B.C.D.【答案】A【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。因为前句是写芭蕉四季常青，下面紧跟句写叶子大小等情况，据此排除C、D两项。句描写叶子的阴凉与作用，这样就可以在此“小坐闲谈”，句是说芭蕉的种植位置，句说与竹等植物的配合构成一幅美景，用句突出雨后给人的感受、斜阳之中的体验，“小雨”对句中的“清凉”，“斜阳”对句中的“分绿”，与后边的“月映蕉影、雪压残叶”相照应，因此本题选A项。
