1、野兔饿了教学设计 走进音乐世界第 4 课（唱歌课） 教材分析： 歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲,旋律活泼而风趣,配有两段歌词,歌词 内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事:一只野兔饿了,到处找吃的,原想倫吃农 场农民伯伯种的粮食,后想这样做不应当,跑出农场继续找,找到路边把天然的青草尝,吃来 觉的青草还比稻谷香。讲述了野免虽然了,但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌 曲的旋律上下行走向明显,并在每一句的句尾有一个体止符。 学情分析： 二年级的学生活泼好动,思维比较活跃,想象力丰富,根据低年级学生喜欢表演性活动的特点, 可让学生自行动手动脑表演、自行创作。(根据歌词曲意编
2、排游戏、律动) 教学目标: 1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“0“的停顿。 2.学唱歌曲野兔饿了，并能用风趣的情绪来演唱，通过小组合作来创编表演。 3.通过歌曲的学习让学生知道不能做不劳而获的事情。 教学重点：学唱歌曲，四分音符和休止符的时值及拍、读、唱 教学难点：四分音符和休止符的掌握 教学用具：钢琴、多媒体课件 教学设想：本节课是一首唱歌课，设计中我抓住二年级学生活泼、爱动、爱表演等特点，关 注学生的学习兴趣， 以音乐实践为主线， 从体验感受自主尝试演唱表演 创作表演等环节层层递进，采用故事导入、小组合作学习、角色扮演等方法始终关注学生 的兴趣和学习情况的反馈，力求体现“审美、兴趣、音乐实
3、践及音乐创造”课程理念。 教学过程： 一、组织教学 1：故事导入 师：在上音乐课之前，我们班跑来了一只兔子，他有什么好玩的事情呢？我们来听一听。 故事表演：“我的故事开始了，今天天气真晴朗 饿的头昏脑涨，肚子咕噜咕噜直响， 咦？那里”这只野兔发现了什么？今天我们就来学习一首歌曲野兔饿了（板书）。 二、情景激趣，学唱歌曲 1. 初听范唱 师：兔子去了哪里？生：农场。师：奥，原来兔子去了农场，农场里有什么？你想去吗？生： 想。师：让我们跟着小野兔走着。 2. 观看歌曲视频 师：农场里发生了什么事？小野兔为什么不吃农民伯伯的新谷？生： 师：你喜欢这只小野兔吗？生：喜欢。师：让我们跟着这只兔子唱起来吧
4、。 3. 朗读歌词 学习休止符 师：故事听完了，你们能告诉老师小野兔到底发生了什么？生：师：说的真棒，原来是 一只乖巧的小野兔。师：那就听老师有节奏的读一边歌词，注意听休止的地方。认识 四分休止符，复习 4/4 拍 师：请大家也跟我一起加上节奏读一次吧，加上 4 拍子的手势，停顿的地方用自己的设计的 动作表示。 4. 复听歌曲，歌曲的速度，情绪是怎样的。 5. 跟琴用 lu 模唱歌曲 注意歌曲情绪。 6. 跟琴填词 7. 同学们讨论歌曲的处理方法， 启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。 如用较慢 的速度唱第一句，用渐快唱第二句，用渐慢唱第三句，用中速唱第四句。这样野兔的形象就 更富有戏
5、剧性，并使学生进一步感受速度在音乐表现中的作用。 7. 播放歌曲，让学生边唱边做律动，进一步丰富歌曲的表现力。 8. 歌曲处理：1、力度变化 2、表情、情绪变化 3、加上动作表演 【设计意图】让学生从聆听歌曲-理解作品-解决难点-试唱歌曲-演唱歌曲-律动表演歌 曲（歌曲处理）等环节层层递进，让孩子在音乐体验中，在轻松、自主、快乐的氛围中去学 会歌曲，唱好歌曲。 三、创作表演 激发情感，自由表演歌曲 师：你们唱得真好，老师都被陶醉了，能不能上来演唱呢？（上台表演，发小兔子头饰） 师：其余同学帮忙唱一唱，你们可以用拍掌或者其他你喜欢的动作一起加入好吗？（设计意 图：培养学生节奏感，激发兴趣，密切音乐与生活的联系，并培养学生的合作精神。） 四、拓展延伸、深化主题 1. 德育渗透： 从这只小野兔的身上， 张老师学到了一个道理， 同学们你们知道是什么道理吗？ （咱们要向小野兔学习，不做不劳而获的事情，你想得到的东西要靠自己的努力去得到。） 2. 欣赏狼来了 师：音乐到这里放松一下，看一看视频，看看是一个怎样的故事？ 师：所以我们要做一个诚实的好孩子，因为诚实是做人的最基本的品质。 五、播放音乐、组织下课 师：同学们，让我们一起跟着兔子去奶奶家摘胡萝卜去吧，离开教室
