(粤教)花城版二年级下册《音乐》第四课 歌曲《野兔饿了》-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:30519).doc

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1、教学设计野兔饿了 教学理念:教学理念: 本课以音乐课程标准为指导思想,结合新的教学理念,强调以学 生为本,以音乐为主线,在设计教学活动中始终把培养学生的学习兴 趣作为重要理念贯穿教学的全过程。在教学设计过程中,我考虑到二 年级学生好玩、好动、爱模仿、喜爱游戏、情绪容易受到感染,注意 力容易转移、 自我控制能力弱等心理特点, 运用了情境、 律动、 互动、 模仿、合作等手段,结合打手号、讲故事、模唱、表演等形式进行歌 曲教学,引导学生主动参与音乐实践,使知识技能在“玩”中、“模仿” 中、“情境”中被掌握。教学方法多样化和趣味化,使学生在循序渐进 中体现教学重点,突破教学难点,调动、保持和培养了学生

2、对音乐的 兴趣,从而获得情感体验和审美愉悦。 教材简析:教材简析: 歌曲野兔饿了是一首由四个乐句构成的儿童歌曲,旋律上下行走 向明显,并在每一句的句尾有一个休止符。旋律活泼而风趣,配有两 段歌词,歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事: 一只野兔饿了,到处找吃的,原想偷吃农场农民伯伯种的粮食,后想 这样做不应当,跑出农场继续找,找到路边把天然的青草尝,吃来觉 得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了,但它懂得不做损害他人利 益的事、不做不劳而获的人,从而告诉学生不是自己的东西不能随便 拿的道理。 教学目标:教学目标: 1、 从语言的朗读中体会音乐节奏里 x0 的停顿。 2、 用风趣的声

3、音演唱 野兔饿了 , 并教育学生要向小野兔学习, 懂得不是自己的东西不能随便拿的道理。 3、 通过音乐创编与活动,提高学生自主学习的能力,培养学生 的合作精神及表现能力。 教学重点:教学重点: 1、有表情地演唱歌曲野兔饿了。 2、尝试用动作表现自己想象中的动物形象。 教学难点:教学难点: 音乐中的停顿 x0。 教具准备教具准备: 多媒体课件、电子琴、旋律卡片、手机、兔子头饰、小箱子、麦克风 一个、各种碗筷及打击乐器 教学过程:教学过程: 一一 问题导入法问题导入法 同学们都喜欢动物吗?那么同学们都喜欢什么动物呢?找学生回 答自己喜欢的动物分别是什么?引出主人公野兔。 野兔带大家走进动物园,PP

4、T 播放各种不同的动物,学生们一一识 别。今天,野兔发生了一件有趣的事情,是什么有趣的事情呢?同学 们要给老师完成下面一条节奏型才有可能知道哦。 X X X 0 | X X X 0| X X X 0| X X X 0| X X X X| X X X 0| 一二三 开步走 抬起头 挺起胸 就像小兵 雄赳赳 二二 初听歌曲初听歌曲 听一听歌曲中,野兔发生了什么有趣的事情? 三三 复听歌曲复听歌曲 听一听这首歌曲的节拍是几几拍的?它的强弱规律是什么? 四四拍子 以四分音符为一拍,每小节四拍 强弱规律:强 弱 次强 弱 四四 按照节奏读歌词按照节奏读歌词 0 休止符 讲解 五五 学唱歌曲学唱歌曲 发声

5、练习 YU 5 4 3 2 1 气息下沉 后口盖打开 教唱歌曲 师一句 生一句 接龙唱分组唱 六六 创编活动创编活动 跟着音频演唱歌曲,并作出相应的动作。学生可以自己创编出不 同的动作,也可以根据老师编排的动作加入。熟练后找几只可爱的小 兔子上来为大家表演。 七七 小结小结 今天大家都学到了什么呢? 学习了野兔高尚的品德,不是自己的东西不该拿,做一个诚实的 有素质的好孩子。 教学反思教学反思 人们常说“兴趣是学习最好的老师。”作为一名音乐教师,该如何 设计一堂好课让学生在欢乐中去探索、 去吸收呢?如何充分发挥学生 的主体性、 积极性、 创造性, 使之在探究的乐趣中激起学习的兴趣呢? 本课从以下

6、几个方面来完成教学:感受对比体验探索表现。 一、一、 创设教学情境感受音乐,引导学生创设教学情境感受音乐,引导学生“走进走进”音乐的意境。音乐的意境。 新课标指出:感受是音乐的重要内容,是培养学生音乐感受 能力和审美能力的有效途径。针对二年级学生好玩、好动、爱模仿、 等心理特点, 我创设一个和小动物们一起去农场参加音乐会的情境引 导学生,调动学生参与音乐活动的积极性,鼓励学生踊跃参与演唱和 编演活动,培养他们的自信心,从而更有兴趣地进行下一步的学习。 二、二、“动动”“静静”结合,培养学生聆听音乐的好习惯。结合,培养学生聆听音乐的好习惯。 音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。每个活动环

7、节 都让学生在音乐中进行。让听觉体验贯穿音乐教学的全部过程。比如 让学生听着欢快有趣的野兔饿了音乐律动进入教室,听着音乐思 考问题, 听着音乐表演动作, 听着音乐用碗筷及打击乐器为歌曲伴奏。 这样不仅营造了良好的氛围, 更重要的是学生参与的活动与音乐的情 绪是相融洽的。而到学生演唱歌曲时,则让学生安静地听范唱,安静 的观看学生表演动作,培养学生良好地“听”音乐的习惯,才能更了解 音乐、理解音乐。 三三、 注重培养学生的探索性学习能力和对音乐的表现能力。注重培养学生的探索性学习能力和对音乐的表现能力。 音乐是一门极富创造性的艺术。新“课标”积极提倡:通提供开放 式和趣味性的音乐学习情景,激发学生

8、对音乐的好奇心和探究愿望, 引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动, 重视 发展学生的创造性思维的探究过程。新课标的这一理念在本课中 的两个方面得到了体现: (1) 在歌曲学唱中,让学生通过聆听范唱,用老师提问、学生自 由回答的方式说出歌曲表现的故事内容,从而引出一个做人的道理。 既学会了歌曲,又能很好地渗透思想教育。 (2) 在运用碗筷及打击乐器为歌曲加以伴奏时,让学生采取自由 讨论、探究的方法来学习,通过摸一摸、敲一敲、奏一奏来学习其演 奏方法。老师只是进行组织、指导。这项共同合作、讨论探究学习的 过程十分重要,不像传统的教学方法,教师怎样敲,学生就怎样学, 一味“模仿”,学生没有想象和创新的余地。现在让学生自己探索其演 奏方法,真是“百花齐放”,学生的想象令人赞叹。一个乐器他们可以 用几种方法来演奏, 虽然有不完美的地方, 但只要是学生自己想到的, 设计的,都是有价值的,这也是新的教学观念的重要体现。 四四、 教师转换角色,师生平等互动。教师转换角色,师生平等互动。 在本课的学习中,努力创设一个民主、平等的课堂环境,从教 师的语言、到肢体的动作(如弯下腰和学生说话;和学生一起表演 等等),从教师的组织提问形式到师生共同参与活动,都使学生感 到亲切、自然、愉快。

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