1、教学设计教学设计方案方案 教学目标：教学目标： 1、欣赏乐曲小鸟和大象，通过对比聆听，感受长笛与低音提琴的音色特点。 2、能清晰地哼唱出大象的主旋律。 3、能根据旋律模仿出小鸟和大象的动作，进行综合表演。 教学重难点教学重难点： 1、感受长笛和低音提琴的音色特点。 2、展现出音乐形象的律动表现。 教材分析教材分析: 小鸟主题选自普罗科菲耶夫的交响童话彼特与狼 ，这段长笛独奏表现了鸟鸣和鸟儿 上下穿梭飞行的神态。 大象是动物狂欢节组曲中的第5段。降E大调，3/8拍，三部曲式 结构。这支曲子的主题取自柏辽兹的戏剧传奇浮士德的惩罚中的精灵之舞的一句旋律，在 原作中其旋律轻盈飘逸，而圣-桑在这里却用它
2、来表现笨拙可笑的庞然大物大象，两者形象可 谓截然不同。在这一课中既有音色的学习又有音乐综合音色的感受。让学生在欣赏音乐时，通 过对不同动物以律动的形式来综合表现音乐要素。 学生分析学生分析： 对低年龄段的孩子来说，形象思维能力甚于抽象思维，动物这一孩子们喜欢的主题让学生 在学习音色这一抽象性的知识时，不仅能提高孩子们的兴趣，更能通过生动的动物形象激发孩 子们的抽象思维。 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入导入 情景导入 1、师：同学们，你们都喜欢哪些动 物呢？有没有听过用乐器演奏的方 式表现动物呢？ 2、师：今天老师就想带大家一起去 探索奇妙的动物世界
3、。去欣赏音乐 中的动物世界是怎样的？ 展开想象，回答问题。 激发兴趣，引 入新课。 教过程学（重教过程学（重 点推进）点推进） 一、说说、听听、唱唱 主题一： 1、欣赏乐曲小鸟。 教师播放乐曲小鸟，请同学 们描述下像哪种小动物。 1、简介作品。 2、聆听音乐小鸟，请同学们感 受音乐中旋律的速度及音色，猜猜 是什么乐器演奏的？ 3、出示乐器长笛图片， 让学生了解 长笛。 4、听辨长笛音色， 说说长笛的音色 生：聆听作品，猜猜 是哪种动物？ 生：感受音乐旋律， 猜乐器。 生：认真聆听，说说 初步感受音乐 特征，了解音乐的 速度及音色和作品 的简介。 是怎样的？ 5、再次聆听音乐小鸟，学一学 吹长笛
4、的动作。 6、请学生跟着小鸟的旋律模仿 小鸟的飞翔，舞动身体。 主题二： 1、教师用衔接语言， 引出第二个主 题动物。 2、教师播放第二首管弦乐曲大 象。请同学们听听，觉得小鸟遇 到了哪个动物？猜猜它是谁？ 3、再次聆听管弦乐曲大象，请 同学们感受低音提琴的旋律，模仿 大象笨重的形象，跟着音乐律动。 4、第三次聆听管弦乐曲大象， 教师请同学们说说低音提琴的音色 是怎样的？出示低音提琴图片。 5、教师带领学生哼唱大象的旋 律，再次聆听管弦乐曲大象， 说说哼唱的旋律在整首乐曲的哪里 出现过？ 二、乐器对比 1、简介两种乐器，并观看视频材 料。 2、请同学们说说两种乐器的区别。 音色特点。 （明亮、
5、柔和） 生：学吹长笛动作。 生：模仿小鸟动作。 生：仔细聆听。猜第 二个主题动物。 生：模仿大象形象， 慢步舞动。 学生回答。 （低沉、混 浊） 学生哼唱旋律，回答 问题。 学生观看视频。 学生观察，对两种乐 器进行对比。 体现知识与能 力的表现。 学 生 踊 跃 参 与，自我展现。 增加学生对作 品的理解，拓展学 生的视野。 拓展拓展 听听动动 教师播放长笛独奏曲小鸟 主题、管弦乐曲大象 ，请学生随 着音乐模仿两种乐器演奏的姿势。 学生模仿演奏乐器动 作。 检查学生对知 识的接受能力。 小结小结 教师小结。 今天了解了长笛和 低音提琴，希望大家能记住它们。 学生归类总结。 培养了学生的 总结能力。 课后反思课后反思 二年级的学生音乐基础技能不是很高，但是他们的学习热情很高。在欣赏乐 曲时大部分都能静静的聆听乐曲， 看视频时都非常认真， 乐器的音色听辨的很好。 特别是能模仿出演奏乐器的形态，让孩子们感受整个乐曲的旋律。但是教师还能 用一些多方面的教学方式可能会更有效果。
