1、 水族馆教学设计 一、教案背景一、教案背景 （一）教材版本：花城版“走进音乐世界”第四册第 5 课 （二）教学对象：小学二年级学生 （三）学科：音乐 （四）课时：1 课时 二、教材分析二、教材分析 乐曲水族馆是法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节的第 7 首，这首乐 曲结构为 ABABC。它通过两台钢琴、长笛、小提琴、钟琴等乐器合奏，以平缓流畅的节 奏，连贯起伏的旋律营造鱼群在清澈荡漾的水中悠闲穿梭的画面，展现了水底世界五彩 斑斓的魅力。这首乐曲在花城版第八册教材还会再次出现，在二年级第四册首次欣赏的 侧重点是让学生在欣赏音乐时，对不同动物或场景以律动的形式来综合表现音乐要素。 三、学情分析三
2、、学情分析 小学二年级学生具有好奇心强、形象思维胜于抽象思维，喜欢游戏律动，想象力 丰富但缺乏聆听音乐的耐心等特点。教学中充分考虑学生的这些特点，学生运用视听动 等多种感官欣赏音乐，可以培养学生聆听音乐的良好习惯，激发他们欣赏音乐的想象力 和创造力。 四、教学目标分析四、教学目标分析 教学重点：教学重点：学生在听、看、说、唱、动中感受水族馆神秘幽静的音乐形象。 教学教学难点：难点：学生用律动形式综合表现音乐要素。 六、教学策略六、教学策略 从音乐欣赏心理学的“联觉”和“通感”出发，营造水族馆情境激发学生的学习 兴趣，然后引导孩子们将听、看、说、唱、动多元结合完整欣赏分段欣赏再次完整 欣赏的进阶
3、学习，电子乐谱软件 overture 基于 VSTI 技术虚拟乐器音色，帮助学生逐步 理解音乐要素对塑造乐曲形象的作用，培养了他们对音乐欣赏的兴趣和技巧。 七、教学过程七、教学过程 （一）谈话视听，情境导入。（一）谈话视听，情境导入。 1.1.学生回忆生活场景，激发音乐欣赏的兴趣。学生回忆生活场景，激发音乐欣赏的兴趣。 师：同学们，你们去过水族馆吗？ 生：去过。 师：大部分的同学都去过呢。同学们能分享你在水族馆看到什么吗？ 生 1：好多鱼。 生 2：水草和珊瑚。 生 3：很多的水。 2.2.教师随着学生描教师随着学生描述的景色，完成“水族馆”的黑板画。板书如下：述的景色，完成“水族馆”的黑板画
4、。板书如下： 3.3.学生对比欣赏有声版和无声版水族馆音乐主题。学生对比欣赏有声版和无声版水族馆音乐主题。 师：同学们都说得很好，现在我们也有一个 mini 的水族馆了！旅游公司现在有两个 水族馆的宣传视频，请你们仔细看一看听一听，选出一个更吸引游客，更让人快乐的视 频，好吗？ 师：两个视频有什么区别？哪个视频更好呢？ 生：第二个有配乐的视频更好，更让人快乐。 师：是的，当我们看着视频听着音乐，更有一种来到水族馆，身临其境的感觉。有 配乐的视频，画面变得更加生动有趣。如果反过来，当我们听到好听的音乐，脑海中会 联想到一副美丽的画面吗？让我们一起来试一试吧！ 【设计意图】【设计意图】学生对参观水
5、族馆生活场景的回忆，激发了孩子们快乐学习的兴 趣，在有声版和无声版视频画面的欣赏中，学生第一次感受到水族馆世界的 神秘和趣味性，理解了音乐对视频画面的重要性，对学生理解和记忆水族 馆这首音乐主题打下铺垫。 （二）完整聆听，辨识音色。（二）完整聆听，辨识音色。 1.1.学生完整聆听乐曲，辨别演奏乐曲的管弦乐器。学生完整聆听乐曲，辨别演奏乐曲的管弦乐器。 师：刚才我们听到的曲子是法国钢琴家圣.桑创作的管弦组曲动物狂欢节第七 首水族馆，让我们闭上眼睛完整欣赏这首乐曲，听一听乐曲中有哪些乐器，让我们 联想到什么画面呢？ 生 1：（完整欣赏后）这首乐曲里有钢琴。 生 2：有小提琴。 生 3：有丁咚响的乐
6、器。 2.2.学生再次完整聆听乐曲，对乐器音色进一步记忆和识别。学生再次完整聆听乐曲，对乐器音色进一步记忆和识别。 师：同学们都听得很认真，林老师特别高兴。我们可以再听一遍这首曲子，想一想 乐曲里是不是有这么多的乐器呢？这一次我们一起随着音乐轻轻律动吧。 师：同学们，你们还听到什么乐器吗？ 生：大提琴。 生：中提琴。 师：同学们真棒。这首曲子里有钢琴，小提琴等弦乐器，还有一件大家不太熟悉的 乐器长笛。板书如下： 【设计意图】【设计意图】学生聆听乐曲主题旋律和节奏，用动作模仿乐器演奏，从中感受 音乐轻快、跳跃的特点，特别在演唱中保持二拍子“强弱”的节拍，训练 他们稳定的节拍感。 （三）模唱律动，
7、理解主题。（三）模唱律动，理解主题。 1.1.学生观看长笛视频表演，表达欣赏感受。学生观看长笛视频表演，表达欣赏感受。 师：长笛，是管弦乐队中常见的高音旋律乐器，最早由木头制成，所以属于乐队中 的木管乐器组。如今，长笛多用铜或银等金属制成。今天，老师请到一位神秘的嘉宾 我们校区四年 3 班的陈思瑜同学，为我们带来一段长笛表演。掌声有请！ 师：长笛演奏的这段音乐是优美的还是活泼的呢？它的音色有什么特点？ 生 1：柔和。 生 2：优美。 2.2.学生模唱律动主题学生模唱律动主题 A A，联想水族馆的画面。，联想水族馆的画面。 师：长笛演奏水族馆这首乐曲主题也是非常优美的，我们一起来唱唱吧。 （生随
8、着老师演奏的琴声，用“lu”模唱主题 A 的旋律,乐谱如下图: 师：长笛演奏的音乐是优美的还是活泼的呢？让你联想到什么画面吗？ 生 1：是优美的。 生 2：让我想到幽静的地方。 师：是的，这段旋律连贯抒情，让我们联想到水族馆里水波轻轻荡漾的情景。大家能 用身体来感受波浪的轻微起伏吗？ （生用自己的动作，随音乐主题 A 律动） 师：老师给大家准备了一件有趣的道具丝巾，你们能用它表达你对音乐的感受吗？ 例如水草是怎样的？鱼儿是怎样的？ （生随着音乐的起伏，用丝巾模仿水草、鱼儿的摆动摇曳）如下图： 3.3.学生用学生用 overtureoverture 制作的电子乐谱，对比乐器独奏与管弦乐队的音响区
9、别。制作的电子乐谱，对比乐器独奏与管弦乐队的音响区别。 师：同学们都跳出了水族馆色彩斑斓的美丽画面，和长笛表演一样的优美。长笛可 以独奏，作曲家为什么还要加入其他乐器演奏水族馆呢？我们在电子乐谱中寻找这 个问题的答案吧。 （教师出示电子乐谱，如下图） 师：第一遍是长笛独奏音乐主题，第二遍是加入钢琴、小提琴、中提琴和大提琴等 弦乐器的乐队演奏，哪一遍的音乐主题更好听呢？让我们来听一听吧。 生：有钢琴烘托的音乐主题更好。 生：钢琴的声音带来水族馆里水波摇曳的感觉。 师：我们再来听一段新的主题 B，你们又会想到什么画面呢？ （师播放主题 B，学生随着音乐模仿钢琴弹奏的动作） 生：我想到小鱼在水里游来
10、游去。 生：我想到水藻在飘动的样子。 4.4.小小音乐家活动小小音乐家活动欣赏和模仿音乐家在音乐会的表演视频。欣赏和模仿音乐家在音乐会的表演视频。 师：让我们跟着音乐家的脚步，到音乐会中去欣赏美丽的水族馆吧！大家可以随着 音乐边看、边听、边模仿音乐家的动作噢。 【设【设计意图】计意图】学生看、听、说、唱、动去感受音乐主题 A 和主题 B，发挥了视 觉和听觉相联系的联觉想象力。使用 VSTI 虚拟乐器音色的 Overture 制作的 电子乐谱，较好地模仿了长笛、钢琴和各种管弦乐器音色合作的音响效果， 提高了孩子们对音色的敏感度和对音乐形象的理解。 （三）小组展示，创新表演。（三）小组展示，创新表
11、演。 1.1.分小组随音乐编排动作。分小组随音乐编排动作。 师：通过欣赏这两段音乐，我们仿佛看到了神秘奇幻又自由自在的水族馆世界，作 曲家运用不同的乐器丰富的音色融合在一起， 形成了我们心目中生动有趣的画面。 现在， 到了发挥你们想象力和集体智慧的时候了，让我们分小组为水族馆这首音乐，创编 更多的表演动作吧！ 2.2.优秀小组代表上台展演动作。优秀小组代表上台展演动作。 【设计意图】【设计意图】学生用律动形式综合表现音乐要素,发挥学生的创造力和表达了 他们对音乐的理解，进一步理解了乐曲的主题。 （四）课堂小结，德育教育。（四）课堂小结，德育教育。 师：同学们，今天我们欣赏了乐曲水族馆 ，聆听了乐曲中的乐器长笛、钢琴， 还有小提琴等弦乐器的表演。水族馆是多么的美丽！无论动物还是植物其实都是我们人 类的好朋友，以后我们要爱护地球妈妈，创造出更美好的环境。
