1、1/37的乘法口诀【教学目标】1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。3通过例题教学培养学生的观察能力。【教学重难点】1使学生熟记7的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。2进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通乘法与加法的联系。3掌握口诀的特征，并熟记口诀。【教学过程】一、复习1齐背5和6的乘法口诀。2回答65是多少用哪句乘法口诀计算表示的意义是什么被乘数是几表示什么乘数是几表示什么二、新课1做教科书的准备题。教师出示方格图，同时让学生看教科书上面的准备题。请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。第2
2、个格里填几个7相加的和是多少第3个格里呢“2教学例1。（1）出示1条小鱼图，并提问。“这一条小鱼是由几个小三角形组成的1个7是几“1个7是7的乘法算式怎样写你能编写一句乘法口诀吗“学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。提问“7乘2等于多少可以编成哪句口诀“学生回答后，教师板书。（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和2/3乘法口诀填完全。教师注意巡视。学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。教师板书7321三七二十
3、一7428四七二十八7535五七三十五7642六七四十二7749七七四十九教师同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书7的乘法口诀。（4）齐读7的乘法口诀。（5）引导学生观察7的乘法口诀。提问“7的乘法口诀一共有几句相邻的两句口诀相差几“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数表示什么“7的乘法口诀中的第2个数呢“3做教科书第65页上面“做一做“的习题。（1）出示一页月历（或看教科书上的图），让学生观察。提问“一个星期有几天两个星期呢3个星期呢“（2）做第2题。指定1名学生读出第1小题，再提问“7乘3表示什么等于多少“再指定1名学生做第2小题，也要求先读题，再回答表示什么等于多少
4、让全班学生把其余的题做在自己的书上，做完以后再集体订正。（3）做第3题。先让每个学生独立做，订正时，指名学生读题说得数，再分别回答“7乘2再加7，就是7乘几“7乘4再加7，就是7乘几“4教学例2。教师在黑板上写乘法算式74（让学生读出得数，并说出用的是哪句乘法口诀。教师板书得数和口诀。）教师7428，47你会算吗板书在7428的下面学生算出后，教师提问4728和7428用的口诀相同吗为什么因为47和74都表示7个4或4个7相加，所以它们的得数相同，都可以用同一句口诀。“可以同用哪一句乘法口诀计算“学生回答后，教师在“7428“和“4728“的后面板书“四七二十八“。3/35做教科书第65页例2下面“做一做“的习题。（1）做第1题，先做第1组，指定1名学生回答“7乘5等于多少5乘7等于多少同用哪一句乘法口诀“（2）第2题，先让学生独立做，再集体订正。三、巩固练习教师指黑板上7的乘法口诀，同时让全班学生齐读。读完后，教师将乘法口诀中的得数擦去，再指题让全班学生齐说得数，先按顺序指，后打乱顺序指。然后再指定学生回答。教师再将黑板上7的乘法口诀全部擦去，指定2名学生背出7的乘法口诀。小结今天学习了什么内容你会背7的乘法口诀了吗大家一起来背一背。四、小结今天学习了什么内容你会背7的乘法口诀了吗大家一起来背一背。
