1、义务教育教科书音乐六年级下册第义务教育教科书音乐六年级下册第 9 9 课欣赏混声合唱黄水谣课欣赏混声合唱黄水谣 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 第四乐章 黄水谣 是一首与其他乐章形成很大反差的抒情性混声合唱， 是一首 “民 谣体”的三段体歌曲。“民谣”是指流传民间带诉说性的民歌。全曲结构为“ABA” 结构，第一部分女声唱出优美抒情、亲切动人的旋律，描绘了奔腾不息的黄河之水，黄 河两岸麦苗肥与豆花香、人民美好安宁的生活景象，表现了人们对生活的热爱和对祖国 的无限深情。第二部分情绪突变，男声在低音区以缓慢的速度唱出”自从鬼子来，百姓 遭了殃“的悲痛音调，描绘出日寇入侵后，祖国大
2、好河山满目疮痍，妻离子散、天 各一方的悲惨情景。第三段是第一乐段的再现，但在音乐情绪上和速度上都有变化，速 度缓慢，情绪变得压抑和悲凉。这一乐章是全曲中的一个转折点，整个作品的悲剧性的 矛盾就此展开。 二、课型特征：欣赏课二、课型特征：欣赏课 三、学习者分析三、学习者分析 学生在从一年级开始到六年级，都有循序渐进地欣赏过一些乐曲，具有简单分析乐 曲结构的基础和能力，积累了一些分析歌曲的方法，本课欣赏的歌曲是黄水谣，学 生需要运用已学知识，通过初步感受歌曲、熟悉主题、感受音乐情绪、感知音乐结构这 几方面去分析歌曲。从而提高自己欣赏歌曲的能力。 四、四、教学目标教学目标 1、欣赏第四乐章黄水谣 ，
3、激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。 2、熟练感知黄水谣的音乐主题，区分歌曲的基本段落。 五、教学重难点五、教学重难点 重点：欣赏第四乐章黄水谣 ，感知不同的音乐主题和段落所呈现的不同音乐形 象。 难点：说出歌曲所表现的音乐形象。 六、课时安排：安排六、课时安排：安排 1 1 课时。课时。 七、主要教学媒体七、主要教学媒体 1、教师准备：计算机及多媒体课件、钢琴、教学板书等。 八、教学过程八、教学过程 步骤步骤 教师教师 学生学生 媒体媒体 说明说明 初 步初 步 感 受感 受 一、欣赏黄水谣，初步 感受歌曲。 课件 板书： 黄 通过初步欣赏 黄 水谣，引导学生 歌歌 曲曲 1、这个乐章和第一
4、乐章有 什么不同？ 2、歌词唱了一些什么内 容？什么演唱形式？ （混声 合唱） 3、什么是混声合唱？ 4、板书课题：黄水谣 聆听、思考。 说出歌词内容。 水谣 对歌曲进行分析。 熟 悉熟 悉 音 乐音 乐 主主 题题 1、引导学生用自然、连贯、 优美的声音模唱第一段的 主题旋律。 2、重点学唱第 1 句。 模唱第一段的主题旋 律。 学唱第 1 句。 多 媒 体 课 件 通过学唱第一段 的主题旋律， 为进 一步分析歌曲作 好准备。 感 受感 受 音 乐音 乐 情情 绪绪 1、对比聆听第一段与第二 段旋律，两段旋律的情绪、 节拍、节奏、速度、力度、 演唱形式有什么不同？分 别表现了什么样的音乐形
5、象？ 2、对比聆听第一段和第三 段旋律， 说说两段旋律有什 么共同点？ （第三段旋律是 第一段旋律主题的减缩再 现。 ）所表达的情绪和内容 是否相同？（不相同，第一 段是优美流畅喜悦的； 第二 段是缓慢凄凉悲伤的。 ） 聆听、对比旋律。 对比聆听第一段和第 三段旋律，分析两个 乐段在旋律、情绪和 内容上的异同？ 板书、 多媒 体课件。 通过对比三个乐 段，让学生了解乐 段之间的关联和 对比，了解作品创 作的基本手法。 感 知感 知 音 乐音 乐 结结 构构 聆听全曲， 用图标画出音乐 的结构， 要求表现出音乐的 段落和各段之间的关联。 用图标画出音乐的结 构。 多 媒 体 课 件。 通过分析，学会如 何表现歌曲的结 构。 小小 结结 1、本节课有什么收获？ 谈谈收获和不足。 巩固新学的知识， 2、教师小结本节课中大家 的表现。 3、听歌曲离开教室。 认真聆听。 愉快地离开教室。 改进不足之处， 不 断提高学生分析 歌曲的能力。 板 书板 书 设设 计计 黄水谣 乐段 情绪 节拍 节奏 速度 力度 演唱形式 第一段 抒情、优美 中速 mf 独唱 第二段 悲痛 . . 缓慢 f 合唱 课 后课 后 反反 思思
