1、你觉得 你的爱豆是个什么样的人呢？记叙文阅读之人物形象题课程目标PART 01认识人物形象题题型PART 02掌握人物形象分析的方法PART 03真题演练1认识人物形象题题型1.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章分析。（4分）青竹湖外国语学校初一期末七上：穿校服的父亲2.妈妈为什么相信“无论将来的日子过得如何，他都是人间最富有的”?请结合文章，从哥哥的性格特点方面作答。初一长郡学校期中考试：手掌上的清凉3.请概括文中父亲的形象。长郡教育集团初一模拟卷：灯笼常考题型：问答题【长沙市初中学业水平考试】24.下列对于文章有关内容的理解和分析，不正确的两项是（）（）（4分）A.第段中“别样的期待”是
2、指父亲期望“我”回家跟他一起并肩作战，打好麦收战役。B.第段中“我”“措手不及”，既是感慨时间过得快，也是感慨父亲变化大。C.第段写自己“没有丝毫嫉妒和埋怨”，主要是父亲告诉“我”，他的任务是麦收，高考是“我”一个人的事，他帮不上忙。D.文中叙述了高考前，“我”和父亲一起割麦的情形，写出了“我”的感受和启示。E.文中的父亲是一个朴实的劳动者形象，他用自己的实际行动为“我”树立了榜样。常考题型：五选二选择题判断下列内容是否和人物形象有关：判断下列内容是否和人物形象有关：A A.可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话可是朋友又告诉我：不是，冼星海是中等身材，喜欢说笑，话匣子一开就会
3、滔滔不绝匣子一开就会滔滔不绝。（）B B.每天早上六点，店开门的时间，闻名而来的人就会在小摊前排每天早上六点，店开门的时间，闻名而来的人就会在小摊前排队，等候着老板娘的煎饼。队，等候着老板娘的煎饼。（）过关练习判断下列内容是否和人物形象有关：判断下列内容是否和人物形象有关：每天每天早上六点，店开门的时间，闻名而来的人就会在小摊前早上六点，店开门的时间，闻名而来的人就会在小摊前排队，等候着老板娘的煎饼。老板娘把掺有鸡蛋发好的面粉放进排队，等候着老板娘的煎饼。老板娘把掺有鸡蛋发好的面粉放进烙锅里烙锅里,用手抹匀用手抹匀,一边有点焦黄了一边有点焦黄了,再翻个面再翻个面,烙一会儿烙一会儿,等两边都等两
4、边都上了好看的黄色上了好看的黄色,饼上冒出了点烟饼上冒出了点烟,好吃的洋糕饼就在老板娘的手好吃的洋糕饼就在老板娘的手中诞生了中诞生了.它黄黄的它黄黄的,不厚不薄不厚不薄,饼上发酵的每一个小孔看上去都很饼上发酵的每一个小孔看上去都很均匀。均匀。（）过关练习掌握人物形象分析的方法2人物形象的定义 人物形象是指文章所塑造的人的性格特点、品质和精神等。老师！为什么我也是这样答题的！可是从来没有满分呢！怎么找人物形象？方法和套路必不可少！方法：步骤1：找出与人物有关的描写阅读敲雪 请结合文章具体内容，概括文中父亲的形象。限时五分钟方法：步骤1：找出与人物有关的描写 （1）直接对于人物的形容词（1）文章中
5、有没有直接对于父亲形象描写的词？比如憨厚？比如认真细心等？无方法：步骤1：找出与人物有关的描写 （1）直接对于人物的形容词 （2）直接描写（即人物描写）（2）有没有关于人物的外貌、神态、语言、动作、心理的描写？敲雪睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。点明故事发展环境：下雪“我”对于雪的态度：开心父亲站在屋对面的小路上。他眼下
6、，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。动作描写：体现了父亲十分关注果树。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它
7、。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。动作、语言描写：父亲对果树的看重。可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”我不回答父亲的话，不解地问：“你
8、看这树干嘛？春天还早。”“真的还早么？快了快了！可是”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。语言描写体现了父亲对于雪的态度：担忧我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来.几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。这天晚上
9、，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”“下呀，老师说瑞雪兆丰年，下得越大越好！”我说。“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。语言描写：父亲即使不喜欢父亲即使不喜欢下雪，但是看到下雪，但是看到我对答如流非常我对答如流非常开心。开心。动作描写：父亲照顾果树的父亲照顾果树的细致细致外貌描写：吃苦耐劳吃苦耐劳晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就嗤嗤地笑笑，父亲不会用词，雪，是能听的么？半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了
10、，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。动作、语言描写体现了父亲的担体现了父亲的担忧忧天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。第二天，父亲就病了。冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！
11、”父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”动作、语言描写父亲的严厉和对父亲的严厉和对孩子默默的爱孩子默默的爱“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的胃口不好！”父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。我对于父亲的爱我对于父亲的爱方法：步骤1：找出与人物有关的描写 （1）直接对于人物的形容词 （2）直接描写（即人物描写）（3）间接描写：故事情节概括、侧面描写故事情节概括：【分层概括法】+【六要素法】-：总起全文，点明下雪的背景。：总起全文，点明下雪的背
12、景。：父亲春天对于果树的关心照顾。：父亲春天对于果树的关心照顾。-：白天父亲把树上的雪敲落。：白天父亲把树上的雪敲落。-：父亲半夜起床去敲雪。：父亲半夜起床去敲雪。-：父亲生病，：父亲生病，“我我”劝他吃桃。劝他吃桃。天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书了。又有书了。”照顾果树照顾果树关爱孩子关爱孩子小明同学概括的答案是这样的：答：父亲是一个关心果树、认真给果树敲雪、看重书本的人。你觉得小明同学的答案正确吗？为什么？请说说父亲是一位怎样的人？父亲总是在照顾果树、认真给果树敲雪
13、。父亲是个关心孩子的人。谁对呢？分析特点雷点一：人物形象不等于人物行为请说说父亲是一位怎样的人？父亲注重书本。父亲是个重视教育的人。分析特点雷点二：要答出人物最主要的特征步骤2：概括人物形象的特点 答：父亲是一个重视教育、严厉、吃苦耐劳、关爱孩子的人。阅读敲雪 请结合文章具体内容，概括文中父亲的形象。身份地位性格品质才能情感方法：步骤1：找出与人物有关的描写 （1）直接对于人物的形容词 （2）直接描写（即人物描写，进行形容词互换）（3）间接描写：故事情节概括、侧面描写步骤2：概括人物形象的特点 （1）点明身份地位 （2）概括外在特点 （3）概括内在特点（才能、性格、品质、情感）我们看到某些常见
14、的人物时会想到固定的人物形象比如父 亲主要人物的形象特点：主要人物的形象特点：父亲：父亲：身份地位才能性格品质教子有方教子有方严厉或慈爱严厉或慈爱勤劳朴实勤劳朴实职业匠人主要人物的形象特点：主要人物的形象特点：父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实 职业匠人：职业匠人：身份地位才能性格品质技艺精湛技艺精湛憨厚淳朴憨厚淳朴严谨细致严谨细致弱势群体主要人物的形象特点：主要人物的形象特点：父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实父亲：教子有方、严厉或慈爱、勤劳朴实 职业匠人：技艺精湛、憨厚淳朴、严谨细致职业匠人：技艺精湛、憨厚淳朴、严谨细致 弱势群体：弱势群体：身份地位
15、性格品质乐观向上乐观向上坚强不息坚强不息善良友爱善良友爱过关练习 灯笼 做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。问：父亲是一个怎样的人？父亲是一个_、_、_的_（身份
16、地位）。手艺精湛手艺精湛对待事物认真且虔诚对待事物认真且虔诚严谨细致严谨细致做灯笼的手艺人做灯笼的手艺人你们以为这样就能拿满分了么？方法：步骤1：找出与人物有关的描写 （1）直接对于人物的形容词 （2）直接描写（即人物描写，进行形容词互换）（3）间接描写：故事情节概括、侧面描写步骤2：概括人物形象的特点 （1）点明身份地位 （2）概括外在特点（外貌描写）（3）概括内在特点（才能、性格、品质）步骤3：答题格式 【概括特点】（分点）+【文章内容分析】请结合文章具体内容，概括文中父亲的形象。从他很看重孩子读书可以看出。从他很看重孩子读书可以看出。从他敲雪敲到自己生病和不愿意吃桃可以看出。从他敲雪敲到
17、自己生病和不愿意吃桃可以看出。他对于果树的爱护就是对于孩子的爱。他对于果树的爱护就是对于孩子的爱。答：答：父亲是一个父亲是一个重视教育重视教育的人；的人；父亲是一个父亲是一个严厉且吃苦耐劳严厉且吃苦耐劳的人；的人；父亲是个父亲是个关爱孩子关爱孩子的人；的人；真题演练3 阅读木鱼馄饨 请根据文章内容，简要分析卖馄饨老人的形象。（4分）例文分析木鱼馄饨木鱼馄饨林清玄林清玄深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的深夜到临沂街去访友，偶然在巷子里遇见多年前旧识的卖馄饨的老人，他卖馄饨的老人，他开朗开朗依旧，依旧，风趣风趣依旧，虽然抵不过岁月依旧，虽然抵不过岁月风霜而有一点佝偻了。风霜而有一点佝
18、偻了。四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，四年多以前，我客居在临沂街，夜里时常工作到很晚，每天凌晨一点半左右，一阵清越的每天凌晨一点半左右，一阵清越的木鱼声木鱼声，总是响进我临，总是响进我临街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间街的窗口。那木鱼的声音非常准时，天天都在凌晨的时间敲响，即使在风雨来时也不间断。敲响，即使在风雨来时也不间断。老人的性格：老人的性格：风趣、开朗风趣、开朗木鱼声出现木鱼声出现刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出刚开始的时候，木鱼声带给我一种神秘的感觉，往往令我停止工作，出神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声
19、，到底是谁敲起神地望着窗外的长空，心里不断地想着：这深夜的木鱼声，到底是谁敲起的的?它又象征了什么意义它又象征了什么意义?难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗难道有人每天凌晨一时在我住处附近念经吗?在在民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟民间，过去曾有敲木鱼为人报晓的僧侣，每日黎明将晓，他们就穿着袈裟草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我草鞋，在街巷里穿梭，手里端着木鱼滴滴笃笃地敲出低沉雄长的声音。我一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极一直觉得这种敲木鱼报佛音的事情，是中国佛教与民间生活相契的一种极好的佐证。好
20、的佐证。冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为冬季里有一天，天空中落着无力的飘闪的小雨，我正读着一册印刷极为精美的金刚经，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无精美的金刚经，木鱼声恰好从远处的巷口传来，格外使人觉得昊天无极，我披衣坐起，撑着一把伞，极，我披衣坐起，撑着一把伞，决心去找木鱼声音的来处决心去找木鱼声音的来处。例文分析那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，那木鱼敲得十分沉重着力，从满天的雨丝里穿扬开来，它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落它敲敲停停，忽远忽近，完全不像是寺庙里读经时急落的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远
21、远的木鱼。我追踪着声音的轨迹，匆匆地穿过巷子，远远的，的，看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他看到一个披着宽大布衣，戴着毡帽的小老头子，他推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。推着一辆老旧的摊车，正摇摇摆摆地从巷子那一头走来。摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在摊车上挂着一盏四十烛光的灯泡，随着道路的颠踬，在微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老微雨的暗道里飘摇。一直迷惑我的木鱼声，就是那位老头所敲出来的。头所敲出来的。老人的外貌描写老人的外貌描写突出了一个典型突出了一个典型的卖馄饨的手艺的卖馄饨的手艺人形象。人形象。例文分析一走近，才知道那只不过是一
22、个寻常卖馄饨的摊子，一走近，才知道那只不过是一个寻常卖馄饨的摊子，我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分我问老人为什么选择了木鱼的敲奏，他的回答竟是十分简单，简单，他说：他说：“喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的喜欢吃我的馄饨的老顾客，一听到我的木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。木鱼声，他们就会跑出来买馄饨了。”我不禁哑然，原我不禁哑然，原来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是来木鱼在他，就像乡下卖豆花的人摇动的铃铛，或者是卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单卖冰水的小贩手中吸引小孩的喇叭，只是一种再也简单不过的信号。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有不过的信号
23、。是我自己把木鱼联想得太远了，其实它有时候仅仅是一种劳苦生活的工具。时候仅仅是一种劳苦生活的工具。老人的简单质朴老人的简单质朴例文分析老人也看出了我的失望，他说：老人也看出了我的失望，他说：“先生，你吃一碗我先生，你吃一碗我的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大的馄饨吧，完全是用精肉做成的，不加一点葱菜，连大饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。饭店的厨师都爱吃我的馄饨呢。”我于是丢弃了自己对我于是丢弃了自己对木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊木鱼的魔障，撑着伞，站立在一座红门前，就着老人摊子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，子上的小灯，吃了一碗馄饨。在风雨中，我品出了老人我品出
24、了老人的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼的馄饨，确是人间的美味，不亚于他手中敲的木鱼。后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌后来，我也慢慢成为老人忠实的顾客，每天工作到凌晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完晨的段落，远远听到他的木鱼，就在巷口里候他，吃完一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。一碗馄饨，才开始继续我一天未完的工作。老人的手艺精湛老人的手艺精湛例文分析和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号和老人熟了以后，才知道他选择木鱼作为馄饨的信号有他有他独特的匠心独特的匠心。他说。他说因为他的生意在深夜，实在想不因为他的生意在深夜，实在想不出一种可以让远近
25、都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，出一种可以让远近都听闻而不致于吵醒熟睡人们的工具，而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而且深夜里像卖粽子的人大声叫嚷，是他觉得有失尊严而有所不为的，而有所不为的，最后他选择了木鱼最后他选择了木鱼让清醒者可以听让清醒者可以听到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。到他的叫唤，却不至于中断了熟睡者的美梦。木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它木鱼总是木鱼，不管用什么角度来看它，它仍旧有它的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。的可爱处，即使用在一个馄饨摊子上。我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去我吃老人的馄饨吃了一年多，直到后来迁居，才失去
26、联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的联系，但每当在静夜里工作，我仍时常怀念着他和他的馄饨。馄饨。老人的独具匠心老人的独具匠心老人为他人着想老人为他人着想老人老人是我们社会角落里一个平凡的人是我们社会角落里一个平凡的人，他在临沂街一，他在临沂街一带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知带卖了三十年馄饨，已经成为那一带夜生活里人尽皆知的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄的人，他固然对自己亲手烹调后小心翼翼装在铁盒的馄饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金饨很有信心，他用木鱼声传递的馄饨也成为那一带的金字招牌。木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的字招牌。
27、木鱼在他，在吃馄饨的人来说，都是生活里的一部分。一部分。那一天遇到老人，那一天遇到老人，他还是一袭布衣，还是敲着那个敲他还是一袭布衣，还是敲着那个敲了三十年的木鱼，了三十年的木鱼，可是老人已经完全忘记我了，我想，可是老人已经完全忘记我了，我想，岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看岁月在他只是云淡风轻的一串声音吧。我站在巷口，看他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远他缓缓推走小小的摊车消失在巷子的转角，一直到很远了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟了，我还可以听见木鱼声从黑夜的空中穿过，温暖着迟睡者的心灵。睡者的心灵。老人是一个社会老人是一个社会角落的平凡人角落
28、的平凡人老人坚持勤劳老人坚持勤劳三十年如一日三十年如一日请请结合文章具体内容，分析老人的人物形象。请请结合文章具体内容，分析老人的人物形象。老人是生活在社会角落里一个富有人情味的平凡人。老人是生活在社会角落里一个富有人情味的平凡人。他开朗风趣；从与老人的交往交谈中可以看出。他开朗风趣；从与老人的交往交谈中可以看出。勤劳而自尊；深夜卖馄饨，三十年如一日勤劳而自尊；深夜卖馄饨，三十年如一日;他认为深夜里大声他认为深夜里大声叫嚷是有失尊。叫嚷是有失尊。诚实而善良；对顾客从不欺骗，处处为他人着想。诚实而善良；对顾客从不欺骗，处处为他人着想。方法：步骤1：找出与人物有关的描写 （1）直接对于人物的形容词 （2）直接描写（即人物描写，进行形容词互换）（3）间接描写：故事情节概括、侧面描写步骤2：概括人物形象的特点 （1）点明身份地位 （2）概括外在特点（外貌描写）（3）概括内在特点（才能、性格、品质）步骤3：答题格式 【概括特点】（分点）+【文章内容分析】THANKS
