1、1 教学目标教学目标 *知识与技能 1、欣赏爱尔兰踢踏舞曲王者之舞,熟悉主题音乐; 2、了解爱尔兰踢踏舞的音乐特点和舞蹈特点; 3、掌握爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 *过程与方法 1、 借助“网络讨论平台”“音乐资源库”,学生查阅相关信息,交流分享感受,提高自我 表达能力。 2、结合舞曲特点,培养学生自主探究的兴趣; 3、在欣赏、学习过程中,熟练借助媒介资源,掌握学习方法。 *情感态度与价值观 1、学生通过电子书包开展学习,个性化选择学习资源,小组合作完成任务,培养学 生自主学习和协作学习能力; 2、通过学习,借助姊妹艺术来启迪学生对这些与音乐相关的综合艺术的感知与欣 赏能力; 3、以舞蹈的形式引
2、导学生了解音乐与舞蹈的关系,使学生热爱音乐、热爱舞蹈、 热爱生活。 2 学情分析学情分析 小学六年级的学生处于小学高年级段,他们正值青春期,这个年龄段的学生情感需 求强烈而不稳定,开始有自己的看法和想法,但对稍深层次的知识和事物接触显得 信心不足,因此,出现了表演欲不强,积极性不够,易收难放,容易“冷场”的局面。 而六年级的学生已经不是第一次接触音乐和舞蹈的欣赏,经过几年的赏析学习,已 经具备了一定基础的自主学习能力、感受力和分析理解力。此外,在先前的学习 中,也已较好的掌握了电子书包的使用,初步适应了多媒体教室环境下的学习,具 有一定的信息能力和素养。 3 重点难点重点难点 本课是一节舞曲欣
3、赏、舞蹈学习课,孩子们非常喜欢,加之舞曲速度快、节奏强, 舞蹈富有激情和感染力,又不乏生动的形象,因而学生在欣赏舞曲,理解主题形象 上是没有问题的,孩子们也应该能够感受舞蹈的激情和气,但如何借助利用各类媒 介资源,学会方法,自主掌握主题音乐及舞步动作对学生来说有一定难度。 *教学重点:欣赏舞曲王者之舞,学习爱尔兰踢踏舞的基本舞步。 *教学难点:自主学习主题音乐及爱尔兰踢踏舞基本舞步。 *解决办法:通过课前查、 阅,推荐学习媒介;结合前课,铺垫学习方法;测试反馈,以学 定教;创设环境,运用方法合作探究;展示汇报,生生互评,清晰学习方法;利用电子书 包等媒介设备,引导学生根据自身优势、特长,分层、
4、分类自主学习,循序渐进地帮 助学生突破重难点,掌握方法,实现学生的个性化学习。 4 教学过程教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】复习导入 检测反馈 1、回顾、复习第一课时内容 2、汇报课前收集的资料 3、问卷小调查,反馈课前学习情况 活动 2【讲授】音乐赏析 自主学习 1、聆听音乐,归纳音乐特点 2、认识主题音乐,观看弹奏视频 3、自主、个性化学习 4、汇报学习情况、互相评价 5、添加乐器,加强伴奏,树立主题形象 活动 3【活动】舞蹈学习 合作探究 1、观看舞蹈视频,总结动作特点 2、观看微课,小组合作、互助学习 3、利用电子书包拍摄学习过程 4、现场展示互助评价、学习; 5、原速舞步练习 活动 4【活动】综合运用 合作表演 1、师生合作,舞步展示 2、综合运用,合作表演。 活动 5【作业】对比总结 课外拓展 1、继续横向拓展,深入查找、了解其它类型的踢踏舞,并把查找到的资源推送到云 平台,同学间交流、共享; 2、课后继续练习爱尔兰踢踏舞基本舞步或者自行模仿学习其它更精彩的舞蹈动 作,记录学习过程并上传、互评 3、邀请家长观看、投票,票选出本次爱尔兰踢踏舞“舞王”
