1、轻风轻风_细柳，淡月细柳，淡月_梅花梅花 v轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。v轻风舞细柳，淡月隐梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。v轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。梅花。娇态细柳在轻风中弱不禁风娇态细柳在轻风中弱不禁风 如雪梅花融化在淡淡的月光中如雪梅花融化在淡淡的月光中 寻常一字尽得风流寻常一字尽得风流诗歌赏析之诗歌赏析之炼字炼字v炼字炼字，指，指锤炼锤炼字词，指诗人经过反字词，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中复琢磨，从词汇宝库中挑选挑选出最妥出最妥切、最精确、最形象生动的字词来切、最精确、最形象生动的字词来描摹事物或表情达意。描摹事物或表情达意。v析炼字析炼字，就是，
2、就是品味品味用得好的词语深用得好的词语深藏的藏的情感情感或品味其更为或品味其更为形象生动形象生动的的效果。效果。“吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让卢延让）“求得一字稳，耐褥五更寒求得一字稳，耐褥五更寒”(欧阳修欧阳修)“两句三年得，一吟泪双流两句三年得，一吟泪双流”（贾岛贾岛）“语不惊人死不休语不惊人死不休”（杜甫杜甫）清代诗人清代诗人沈德潜说：沈德潜说：“古人不废炼字法，古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。常字见险，陈字见新，朴字见色。”此语此语道出了炼字之本质。道出了炼字之本质。大漠孤烟
3、大漠孤烟直直，长河落日，长河落日圆圆。王维王维使至塞上使至塞上“一字师一字师”的故事的故事 唐代诗僧齐己曾写过一首早唐代诗僧齐己曾写过一首早梅，有句云：梅，有句云：“前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数枝开。数枝开。”诗人郑谷看后说，此诗好诗人郑谷看后说，此诗好是好，不过宜将是好，不过宜将“数数”改为改为 “一一”，齐己读后大服，尊郑谷为齐己读后大服，尊郑谷为“一字师一字师”。你能说说郑谷这样改的妙处吗？你能说说郑谷这样改的妙处吗？1 1、动词动词：表示人和事物的动作、存表示人和事物的动作、存在、变化的词。在、变化的词。最具表现力的词，往往生动准最具表现力的词，往往生动准确地写出确地写出事物的某
4、种特点事物的某种特点，或用了，或用了修辞。修辞。例例1 1：感时花：感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。(杜甫春杜甫春望望)“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。而且增添了诗人感时恨别的痛苦。例例2 2：气：气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。（孟浩然岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）望洞庭湖赠张丞相）“蒸蒸”写出湖面的写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛古老的云梦大泽都受到洞丰厚的蓄积，仿佛古老的云梦大泽都受到洞庭的滋养哺育，庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎湃写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，诗人笔下的洞庭湖不仅广大，而且的气势，诗人笔下的洞庭湖
5、不仅广大，而且还充满活力。还充满活力。例例3 3：例例4 4：陶潜陶潜“采菊东篱下，悠然采菊东篱下，悠然见见南山南山”中中“见见”字改成字改成 “望望”字好不好，为什字好不好，为什么？么？“望望”是是有意识的有意识的，而，而“见见”是是无意识无意识的的，自然地映入眼帘。用一个，自然地映入眼帘。用一个“望望”字，字，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，人与自然之间是欣赏与被欣赏的关系，而用一个而用一个“见见”字，人与自然不是欣赏字，人与自然不是欣赏与被欣赏的关系，与被欣赏的关系，人在自然之中，与自人在自然之中，与自然一体然一体，与他在与他在归园田居归园田居中写到的中写到的“久在樊笼里，复得返自然久
6、在樊笼里，复得返自然”相吻合。相吻合。v2 2、修饰语修饰语：大部分为：大部分为形容词形容词，它在诗，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。词鉴赏中也是关注的重点对象。v表示表示人或事物的人或事物的性质或状态性质或状态的词。的词。生动地写出事物的形象；生动地写出事物的形象；准确地写出人物的情态行动。准确地写出人物的情态行动。例例1 1：黄河远上白云间，一片孤城万：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个仞山。一个“孤孤”字，写尽环境之字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。孤苦，由此可达人心。例例3 3：寂寞梧桐深院锁清秋寂寞梧桐深院锁清秋（李煜（李煜相见欢）相见欢）例例2 2：知否？知否？应是绿知否？知否
7、？应是绿肥肥红红瘦瘦。（李清照如梦令）（李清照如梦令）绿代指叶，红代指花，暮春时节，叶儿绿代指叶，红代指花，暮春时节，叶儿茂盛了，花儿稀少了茂盛了，花儿稀少了无限凄婉，却又妙无限凄婉，却又妙在含蓄。蕴积了女词人对春光一瞬和好在含蓄。蕴积了女词人对春光一瞬和好花不常的无限惋惜心情花不常的无限惋惜心情。3 3、特殊词：在诗文中，有一些词本、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们。身与众不同，读者能很快找到它们。A A、叠词、叠词：叠词作用不外两种：叠词作用不外两种：增强语言增强语言的韵律感或是起强调作用的韵律感或是起强调作用。例：杨柳例：杨柳青青青青江水平，闻郎江上唱歌声。江水
8、平，闻郎江上唱歌声。（竹枝词其一竹枝词其一刘禹锡）刘禹锡）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（声声慢声声慢李清照）李清照）B B拟声词拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用：其出现频率很高，特单列一条。作用：使诗文更生动形象，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感使人有身临其境之感。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(白居易白居易琵琶行琵琶行)例例：帘外雨：帘外雨潺潺潺潺，春意阑珊，罗衾不耐，春意阑珊，罗衾不耐五更
9、寒。（五更寒。（浪淘沙浪淘沙李煜）李煜）无边落木无边落木萧萧萧萧下，不尽长江下，不尽长江滚滚滚滚来。来。(登高登高杜甫杜甫)C C、表颜色的词表颜色的词：这些词有时作谓语：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。宾语用。但是但是作用作用只只有一个有一个，颜色，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。和画面感，渲染气氛。欣赏时，要欣赏时，要抓住能表现色彩组合的字眼，体会抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。例：例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青两个黄鹂鸣翠柳
10、，一行白鹭上青天天”，黄、翠、白、青黄、翠、白、青四种颜色，点缀四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着得错落有致，而且由点到线，向着无限无限的空间延伸的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。的立体节奏感。或抓住能表现或抓住能表现鲜明对比鲜明对比色彩的字眼，体色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把流光容易把人抛，人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”红与绿红与绿道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的道出了蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿这份儿“着色的思绪着色的思绪”。4 4、改变词性改变词性：中国古代诗人为了炼：中国古
11、代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词或一首词的的“词眼词眼”。写景抒情，丰富意蕴，写景抒情，丰富意蕴，强化情感强化情感例例1 1：王安石：王安石“春风又春风又绿绿江南岸江南岸”“绿绿”作动词来用，从视角带出无限的作动词来用，从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形想象空间，令人自然想到春天的生机形象。象。例例2：常健：常健“山光山光悦悦鸟性，潭影鸟性，潭影空空人心。人心。”（常建（常建破山寺后禅院破山寺后禅院）例句中的例句中的“悦悦”、“空空
12、”为形容词的使为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。了诗词的表现力、感染力。注意点：注意点：l 要强调说明的是，炼字也必须以要强调说明的是，炼字也必须以炼意为前提炼意为前提才具有美的价值。因此，才具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是不足取的。只有字无句或无篇，是不足取的。只有有篇中炼句，句中炼字篇中炼句，句中炼字，炼字不单，炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意有切合题旨，适合情境，做到语意两工，这样
13、炼出来的字才能真正精两工，这样炼出来的字才能真正精光四射。光四射。王驾王驾晴景晴景一诗：一诗：“雨前初见花间蕊，雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。却疑春色在邻家。”请你改动其中两个字，要求能体现请你改动其中两个字，要求能体现出晚春雨后特有的出晚春雨后特有的蜂忙蝶乱蜂忙蝶乱的美景的美景。王安石的改法：蜂蝶王安石的改法：蜂蝶纷纷纷纷过墙去。过墙去。小试身手：小试身手：l炼字类提问方式：炼字类提问方式：l1 1、这一联中最生动传神的是什么、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？字？为什么？l2 2、某字历来为人称道，你认为它、某字历来为人
14、称道，你认为它好在哪里？好在哪里？l3 3、本诗的某字，换成另外一个字、本诗的某字，换成另外一个字好不好？为什么？好不好？为什么？答题方法及步骤：答题方法及步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义，（解释该字在句中的含义，（注：注：有修辞或其他特殊表达技巧的一定有修辞或其他特殊表达技巧的一定先指出先指出）。）。(2)(2)把该字把该字放入原句放入原句中，展开联想，中，展开联想，描述景象。描述景象。(3)(3)点出该字的表达效果：点出该字的表达效果：突出事物突出事物怎样的特点，烘托了怎样的意境，怎样的特点，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或表达了怎样的感情。木兰花木兰花 宋祁宋祁东城渐觉风光好
15、，毂皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而是脍炙人口的名句，而其中的其中的“闹闹”用得尤为精妙，为什么？用得尤为精妙，为什么？真题回放：真题回放：“闹闹”意为意为“喧闹喧闹”，运用拟人的修辞，（，运用拟人的修辞，（第一第一步）步）不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，联想到花丛
16、中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，（第二步）（第二步）把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。致。（第三步）（第三步）中考链接中考链接 清平乐清平乐村居村居 （宋）辛弃疾（宋）辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。1.1.词下片中词下片中“卧卧”字字可谓一字千金，试可谓一字千金，试简析其妙在何处。简析其妙在何处。2.2.全词表达了词人怎样的全词表达了词人怎样的情感情感？1.1.“卧卧”字写出了小儿躺在溪头随意字写出了小儿躺在溪头随意剥着莲蓬吃着莲蓬的自由情态，把小剥着莲蓬吃着莲蓬的自由情态，把小儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃儿的天真、活泼、顽皮和盘托出，跃然纸上。然纸上。2 2表现出词人对和谐快乐、闲适恬表现出词人对和谐快乐、闲适恬淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。淡的乡村生活的喜爱赞赏之情。谢谢大家！再见！
