1、 1 课题课题 第十二册第 5 课八只小鹅 课型或模块课型或模块 合唱创编为主的综合课 课时课时 第一课时 年级年级 六年级 教教 学学 目目 标标 1、情感、态度、价值观目标： 能够用圆润的声音、准确的节奏生动形象的演唱歌曲，并表达热爱生活、热爱小 动物的情感。 2、过程与方法目标： 在聆听、模仿中自主学唱歌曲，掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强 合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。 3、知识与技能目标： 了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。 教学重点教学重点 掌握同音反复的二部旋律和主旋律，进一步增强合唱意识，对合唱演唱形式产生兴趣并参与其中。 教学难点教学难
2、点 了解掌握重复的音乐创作手法，并为其它儿歌进行创编。 2 教学教学 内容内容 分析分析 这是一首斯洛伐克民歌，歌曲调欢快，D 大调，采用 2/4 拍。通过简单的旋律、欢快的节奏、风趣且富有童趣 的歌词来表现一群小鹅集体快乐玩耍的情景。其中歌曲非常自然巧妙地运用重复的创作手法，多次将主题 “i 5 | 6 5| 54 32 |15 1 |”延伸，并用“55 55”同音反复表现模仿小鹅的叫声作为二声部，表现出小鹅 灵活灵现的音乐形象。歌曲易于儿童接受，深受儿童喜欢。本节课是六年级的合唱创编综合教学。 教学教学 策略策略 利用柯达伊手势教学，用手号帮助学生掌握歌曲节奏音准，培养多声部思维，自主演唱
3、好二声部。 利用律动教学法，模仿小鹅的动作来理解歌曲与表达歌曲中的音乐形象。 教具教具 学具学具 媒体媒体 准备准备 多媒体、钢琴 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具以及教具、学具以及 媒体运用媒体运用 教与学的评价手段运教与学的评价手段运 用用 教学环节设计意图教学环节设计意图 导导 入入 1、律动：师：快乐的音乐课将要开 始了， 请同学们站起来,我们一起动 1、跟着老师全体起立律 动。 多媒体播放 歌曲伴奏 整体评价学生的 精神面貌。 1、通过听歌曲伴 奏律动，调动学生 3 阶阶 段段 起来吧！ （播放八只小鹅伴奏
4、、师生 一起律动） 2、同学们这么热情，老师非常喜 欢，现在我出示一条旋律，你们能 顺利完成吗？再来一条！ 同学们音准、节奏都对了，能跟老 师合唱吗？或者你们自己分两小组 来合唱。 3、看来大家合唱思维已经慢慢形 成了,老师想给这段旋律加歌词， 怎 么加？ 2、1=D 2/4 i 5 | 6 5 | 55 55 | 55 55 | 5 4 |3 2|1 5|1| 3 2 |1 7|1 5|1| 跟随老师节奏视唱旋律 与老师分声部合唱，学 生自己分声部合唱。 3、与老师合作为这句 旋律创作歌词：师：今 天我们，快快活活 生： 钢琴 整体评价学生的 音准与节奏。同 时评价出合唱思 维较好的一组。
5、热情的同时感受 歌曲。 2、通 过 开 始 的 单旋律视唱，到 后面的跟老师、 跟同学分组的演 唱，逐步深入的 音准练习为歌曲 的难点提前做好 准备。 3、潜移默化地把 歌词套进去，加 强学生对旋律的 4 在上课 熟悉。 展展 开开 阶阶 段段 1、 今天老师给大家带来了一首很快 活的歌曲，听听这首歌用了什么演 唱形式？歌曲的内容是什么？ 2、揭题：同学们的耳朵真灵，老师 带来的这首歌曲就叫做 八只小鹅 是一首来自斯洛伐克的民歌，演唱 形式是齐唱+合唱。 3、 原来小鹅们真的在快快活活的玩 耍啊！小鹅的声音是怎样的？谁来 唱唱?谁模仿的声音最好听？想跟 他一样吗？ 1、 初听音乐、 自由律动，
6、 回答问题。 2、用好听声音朗读歌 名。认识歌曲的演唱形 式、歌曲内容与歌曲背 景。 3、复听歌曲并轻声哼 唱。 模仿出小鹅的声音， 注意演唱时嘴巴打开、 放松喉咙，带点 a 的感 觉，小肚子跳起，尽量 1、 多媒体播 放 录 音 范 唱。 2、 板书课题 名字在黑板 上并多媒体 播放录音范 唱。 3、用钢琴 纠正音高、 节奏。 1、 个别选出耳朵 最灵的学生自由 回答问题。 3、 整体评价学生 声音、张嘴的情 况。 1、听音乐，感受 歌曲情绪。 2、介绍歌曲背景， 认识歌曲艺术表 现形式与了解歌 曲内容。 3、通过利用模仿 小鹅的叫声，唱好 “a”母音，调整 音色与歌唱状态。 5 4、小鹅听
7、到大家的声音那么快活， 想跟大家一起齐唱呢！现在请大家 带着快乐的歌声一起来唱齐唱部 分。 5、同学们视唱能力真不错， 但我们 不是那么容易满足的孩子，怎样还 可以让我们的演唱更好呢？“架子 很大”是什么意思？神气？声音就 要饱满，大家尝试一下？ 6、我们真是一群神气的小鹅啊！ 但 小鹅们说齐唱太简单了，想来段合 唱，我们来听听一遍。小鹅们的合 唱分了多少个声部？ 7、我们分别视唱一下这两个声部。 让声音融合。 4、看着齐唱部分谱例， 跟着老师钢琴进行视 唱。 5、处理歌曲： 模仿 “优 雅，架子很大”的小鹅 形象，将快乐，愉悦的 感觉，饱满的歌声加进 歌曲。 6、聆听合唱部分， 自由 律动，
8、回答问题。 钢琴 多 媒 体 播 放 齐 唱 部 分伴奏。 多媒体播放 合唱部分的 范唱。 5、 选出 “架子很 大”的学生示范 表演。 6、 整体评价学生 判断能力。 4、培养学生自主 学习歌曲的能力。 5、通过自评培养 学生的审美能力， 并模仿小鹅神气 的感觉，塑造歌曲 形象。 6、通 过 自 主 观 察、聆听，认识合 唱演唱形式。 7、培养学生认真 6 8、刚才的演唱里， 那里可以更完美 一点？应该怎么唱？（提问个别同 学，解决歌曲节奏难点。 ） 9、这次大家演唱的节奏、 音准都对 了，现在我们分两个小组合唱。 10、请同学们跟着钢琴完整的演唱 歌曲。 7、看着合唱部分谱例， 跟着老师钢
9、琴进行视 唱。 8、 个别学生纠正并示范 演唱时出现的错误：一 声部最后一句节奏问 题，二声部休止符没有 休止的问题。 9、分两个声部进行合 唱，并解决和声难点： 二声部进来不够肯定， 音量太小等。 10、整体演唱歌曲，尽 量唱完整。 钢琴 8、钢琴 9、钢琴 10、多媒体 播放伴奏。 8、 学生自评， 并 纠正错误，自助 学习歌曲。 9、 整体评价各声 部的节奏、 声音、 音准。 10、整体评价学 生对歌曲的掌握 情况。 看谱、视场的能 力。 8、培养学生自主 学习、思考的能 力。 9、通过演唱、老 师的评价让学生 感受与解决难点。 10、整体感受歌 曲，把歌曲完整演 唱。 7 11、可以为
10、我们自己的声部创作一 个动作吗？分别展示一下！ 12、请同学们跟着音乐、带上动作 一起表演。 11、小组讨论，为自己 声部加动作并小组展 示。 12、听录音、看指挥完 整演唱歌曲。 11、多媒体 播 放 歌 曲 范唱。 12、多媒体 播放伴奏。 11、个别评价最 有创意的小组。 12、整体评价表 演效果。 11、通 过 小 组 讨 论，创编动作，让 学生更理解歌曲。 12、完整表演，展 示全曲。 拓拓 展展 阶阶 段段 1、同学们观察一下，这首歌曲在创 作手法上用的最多的是什么？ 重复，每次都一样吗？那一次不一 样？怎么不一样？ 2、可以完全重复，也可以将节奏拉 宽，现在我们也当一回作曲家，看
11、 能否将下列儿歌进行主题延伸？ 铃儿响叮当并尝试为歌曲编创 1、 观察歌曲主题， 认识 音乐创作手法重复。 2、 接龙演唱运用重复的 即兴创作手法延伸儿歌 主题铃儿响叮 当 ， 并尝试为歌曲编创 钢琴 整体评价 1、引导、培养学 生自主学习能力。 2、培养学生创新 能力。 8 二声部。 3、你们自主想一个歌曲主题可以 吗？并创作二声部？ 4、 我国著名指挥家杨鸿年老师改编 过这首八只小鹅,一起来看看。 二声部。 3、 自主出题 两只老虎 进行创作。 4、观看视频 4、多媒体 3、巩固知识。 4、开拓学生音乐 视野。 结结 束束 阶阶 段段 1、回顾内容：学到了什么，收获了 什么？ 合唱是多么美好、有趣的事情。 2、演唱歌曲八只小鹅 1、自由表述 2、唱着歌曲出教室 钢琴 1、 采用采访式总 结评价。 1、培养合唱兴趣。 2、回顾歌曲，加 深印象。
