1、第一单元生物的家园六年级下册第1单元教材分析与教学建议大象版科学（2017）六年级下册1单元设计思路ONE一、单元设计思路-单元培养主线及目标单元标题培养主线(“双主线+双辅线”)科学知识目标科学探究目标9.3举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。12.1举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。要素单元目标生物的家园表达交流能基于所学的知识，采用探究报告、科学小论文等方式，呈现探究的过程与结论。科学知识和科学探究双主线;科学态度和STSE双辅线大象版特色第三轮探究能力要素的训练一、单元设计思路-单元培养主线及目标单元标题培养主线(“双主线+双辅
2、线”)科学态度目标STSE目标维度学段目标关系学段目标生物的家园探究兴趣能在好奇心驱使下坚持观察和研究生活中常见的动物和植物，树立保护环境、爱护大自然的意愿。人类与自然和谐相处的纬度了解人们可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。科学知识和科学探究双主线;科学态度和STSE双辅线一、单元设计思路-单元结构生物的家园第1课动物的家园第2课金丝猴的家第3课环境变化与动物行为第4课植物与环境第5课保护生物的家园教学实施建议 02二、教学实施建议-单元整体建议二、教学实施建议-单元整体建议（一）重视培养学生收集资料和整理资料的能力。（二）重视学生表达交流能力的进阶培养。（三）适时引导、重视学
3、生表达交流能力。二、教学实施建议-单元整体建议（一）重视培养学生收集资料和整理资料的能力。二、教学实施建议-单元整体建议（二）重视学生表达交流能力的进阶培养。进入高年级学段，学生的表达交流能力不能仅仅停留在能够大胆讨论、表达自己的观点和看法的层次，还要学会运用研究报告和科学小论文等形式进行表达交流。二、教学实施建议-单元整体建议1.明确分工，有序合作。2.适时交流，广泛讨论。3.平等对待，多元评价。4.把握契机，深化交流活动。（三）适时引导、重视学生表达交流能力。第1课动物的家园单元情景 第1课动物的家园 对收集的资料进行整理，分析丹顶鹤和大熊猫生存需求和身体特征的不同，并对其相适应的生活环境
4、作出推断。学生可以发现丹顶鹤和大熊猫生活环境不同是因为它们的生存需求和身体特征的不同。是不是所有的动物都是这样的呢？角色扮演的过程其实就是引导学生表达交流其他动物的生存需求和生活环境之间关系的过程。二、教学实施建议-课时教学建议.注意有目的地搜集资料、处理信息。.明确表达交流的要求。二、教学实施建议-课时教学建议.给学生表达交流搭好脚手架。角色扮演游戏是训练学生表达交流能力的环节。学生给动物寻找家园很容易，说出家园为动物生存提供了什么条件具有难度，教师可以给出必要的提示，帮助学生梳理自己的语言和思维过程。第2课金丝猴的家二、教学实施建议-课时教学建议 撰写好金丝猴最佳栖息地研究报告，提高学生表
5、达交流能力。.明确任务。利用我们的调查、采访和查阅资料的结果撰写研究报告，为建立金丝猴自然保护区提提建议。.指导研究报告的格式和撰写方法。可以多媒体课件出示研究报告的格式。研究报告大致包括研究目的、研究方法、研究过程、研究结论等几个部分。做好收集资料、处理信息工作是写好研究报告的前提和基础。二、教学实施建议-课时教学建议.出示研究报告框架，给学生搭好脚手架。可以出示研究报告的一部分提示内容，让学生有标可依。.学生撰写金丝猴的最佳栖息地调查研究报告。.小组内交流展示调查研究报告，选出组内最优报告。.全班交流各小组最优报告，小组间相互评价，教师进行指导。第3课环境变化与动物行为二、教学实施建议-课
6、时教学建议1.培养学生自觉爱护自然环境、保护生物家园的意识。中低年级时我们学习过动物适应环境的行为，例如季节性迁徙、冬眠等。本课重点学习环境改变时，如环境改善或者恶化时动物行为的改变，引导学生认识动物的生存环境发生改变时，动物的行为也会发生变化来适应环境的改变。如果动物不能适应环境的变化，将引起动物的死亡甚至物种的灭绝。二、教学实施建议-课时教学建议.培养学生表达交流能力。第4课植物与环境二、教学实施建议-课时教学建议有意引导学生研究有代表性的植物。当地常见的植物、对比关系明显的植物、喜阴植物与喜阳植物、水生植物与耐旱植物等等。使学生的研究有更明确的目标。第5课 保护生物的家园二、教学实施建议
7、-课时教学建议引导学生系统学习科学论文的结构、特征和撰写方法。重视学生表达交流能力的进阶培养。.明确科学论文的主题。二、教学实施建议-课时教学建议.计划组织。教师可以引导学生小组内讨论确定准备撰写的论文的题目。题目要简明扼要地表达出我们要研究的问题。这是第一次训练学生的表达交流能力。二、教学实施建议-课时教学建议.教师答疑解惑。（）通过多媒体课件指导规范的科学小论文的结构。（）小组内同学讨论自己的困难和疑惑，填写在记录单上，小组内先设法解决它们，解决不了的我们全班交流。这是第二次训练学生的表达交流能力。这是第三次训练学生的表达交流能力。二、教学实施建议-课时教学建议（）出示科学小论文的基本框架。或者直接出示一篇优秀的科学小论文进行展示指导。.学生撰写科学小论文。二、教学实施建议-课时教学建议.表达交流：展示科学小论文。先组内展示，根据优秀论文标准选取小组优秀论文来参加全班交流。优秀等级最高为三颗星。全班交流，评选班级优秀论文。.反思评价：在撰写科学小论文的过程中，我们有什么收获？这样就可以层级性地有深度地培养学生的表达交流的能力。这是第四次训练学生的表达交流能力。这是第五次训练学生的表达交流能力。这是第六次训练学生的表达交流能力。
