1、 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲茉莉花，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲茉莉花。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 图片、歌页。 教学过程： 一、导入新课： 今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答） 传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但 她很残酷。据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问 题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。因此，很多人包 括国外的王子都死在了她的刀下。有个鞑靼国
2、王子也被图兰多的美貌打动，决心 不顾一切要娶到图兰多。他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可 图兰多仍不甘心。 这时， 王子倒慷慨地来帮她， 请她在天亮之前能猜中他的名字， 他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。当天晚上，全城无人入睡， 百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来 了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残 酷的公主。终于，她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一刻得到了完美 的体现。 师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？ 生答。 师：是的， 这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌茉莉花的旋律。刚才
3、老师讲的美丽的 传说，是 100 多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧图兰多，在剧中 把茉莉花曲调作为该剧的主要音乐素材之一。从此，茉莉花的芳香，随 着这部经典歌剧走遍了世界各地。 大家想不想学唱这首歌呢？ 生答。 （出示 歌页） 二、初听歌曲。 师：请大家听一遍歌曲茉莉花。请大家听一听，再次 感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？ （师播放歌曲范唱录音） 学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情） 生答。 师：歌曲是 怎样赞美茉莉花的？（芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸。） 生答。 师：有谁 见过茉莉花吗？ 生答。 师：老师这里有两张图片，我们一起来看看。（师出示 茉莉
4、花图片。）茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印 尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，也是印尼的国花。 它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。 三、演唱歌曲。1、师：下面，让我们再来听一遍歌曲的范唱录音，边听边 在心里哼唱，感受一下歌曲抒情、优美的情绪。 播放歌曲录音，与学生一起内 心哼唱，边画旋律线。2、师：现在，我们用哼鸣轻声练习演唱，请大家边唱边 画旋律线好吗？ 3、师：刚才的哼鸣练习中，你记住了哪些好听的句子？ 学生 回忆演唱歌曲 茉莉花 中的句子， 老师播放伴奏， 并及时纠正音准、 节奏。 师： 大家记住的句子可真多，你们发现这些句子中，有没有相
5、同或是相似的句子啊？ 请你唱唱它们的谱子。 指生唱。 请前后四个学生一起试着唱唱歌谱。（提示学 生唱好连音线，和比较长的句子。） 请大家一起演唱一遍歌曲的谱子。 师：同 学们唱得不错，我们在演唱时要注意唱好有连音线的地方，要唱得流畅连贯，我 们再唱一遍。 师：接下来，我们试着填词演唱。 （和学生一起演唱，要求学 生跟音乐慢速演唱，在连音线处提示学生注意。） 四、歌曲表现。1、师：歌曲为我们展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花， 当你面对这样美丽的花朵的时候， 你用什么样的力度和语气来演唱呢？请大家四 人一组先小声唱一唱， 设计一下歌曲的表现方法。 师巡回辅导。 指生汇报。 师： 同学们设计的表现方
6、法都很好，现在让我们一起跟着范唱录音演唱一遍。 播放 歌曲录音，师指挥学生演唱。2、师：我们自己来演唱好吗？（学生跟伴奏录音 演唱。） 五、音乐与相关文化。 师：歌曲茉莉花广泛流行于全国，有各种各样 的版本，我们今天学习的是流行于江南一带的，旋律委婉、流畅，感情细腻。你 们听过其他版本的吗？师： 老师还给你们准备了由黑鸭子组合演唱的 茉莉花 。 大家可以跟着唱一唱。 学生听后，师小结：茉莉花代表了我国的民族文化。 在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙的运用茉莉花作背景音乐；在雅 典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱了这首茉莉花，它的旋律响 彻了整个世界； 几年前，我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上又深情演绎了这 首歌，再度将它介绍给了全世界。 请同学们在课下搜集一些其它版本的茉莉 花，下节课我们将开一个“芬芳茉莉花”为主题的音乐欣赏展示课。请大家做 好准备。 六、师小结：只有民族的才是世界的。茉莉花的音乐旅程就是最好的证 明。 老师愿茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，让我们在茉莉花动听的旋律 中结束这节课。 （播放歌曲茉莉花录音，学生离开教室。）
