1、花城版小学音乐四年级下苿莉花教学设计花城版小学音乐四年级下苿莉花教学设计 【教学目标教学目标】 1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北的莱莉花,让学生感受并体验民歌 的艺术魅力,进一步唤醒学生的民族热情。 2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌茉莉花、东北 民歌茉莉花的异同。 3、 通过本课的学习,让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民 歌,培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。 【重点与难点重点与难点】 通过聆听、演唱江苏、东北的茉莉花,比较感受地方民歌的特点。 【教具教具】 电子琴、多媒体课件 【教学过程教学过程】 一、导入新课 1、情境导入 师:在 2004
2、 年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中, 唱响了一首中国民歌,一起听一听她唱的是什么? (播放 2004 年雅典奥运会闭幕式录像片断) 师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了茉莉花这首民歌？ (生畅谈) 2、欣赏茉莉花图片 师:接下来我们看一下茉莉花是怎样一种花? （点击播放课件,学生欣赏） 师:茉莉花洁白无暇,小巧玲珑,清香四溢,代表着纯洁,代表纯洁的中国人民, 更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心,所以在这重要的 时刻导选择了这样一首歌。那今天我们要学的这首歌就是茉莉花。（板书课 题）接下来，让我们一起来听听这首歌。 二、新课教学 1、初听音乐，感受速
3、度。 师播放音乐，让学生用手边拍节奏边听，然后提问： 师:这首歌曲是什么调的？几拍子的?它的强弱规律是?（板书调号、拍号） 2、再听音乐。 播放歌曲，让学生认真听的同时看着歌谱，并用手边拍四二拍的节奏边听。 然后提问： 师:这首歌曲给你怎样的感受,演唱的情绪是怎样的?要用怎样的速度来演唱？ （感受到花很美，心情愉快，中速。）（板书：亲切地 中速）下面让我们一 起来学唱这首歌好吗。 3、有节奏地朗读歌词。 4、模唱曲谱 （1）跟琴用 lu 模唱旋律； （2）随旋律唱歌词； （3）跟伴唱小声地唱； （4）跟伴奏演唱全曲。 三、创编舞蹈动作 1、创编 师：同学们，我们现在唱会了这首歌，那你们能不能用
4、几个简单的手上动作 来体现茉莉花呢？（让学生充分发挥想象，自己创编一些简单的动作，然后老师 再指导。） 师：让我们一起加上动作来演唱一遍这首茉莉花吧！（师生共同演唱） 2、师小结 师：同学们，知道这首歌是哪里的名歌吗？（板书：江苏民歌）是的，这首 茉莉花 是江苏的民歌,体现了江苏民歌的音乐风格,那谁能概括一下江苏民歌 的特点吗? (优美柔和、细腻婉转) 生：举手回答。 师板书：（江苏民歌特点：柔美、细腻） 四、拓展延伸、欣赏比较 1、欣赏东北民歌茉莉花 师：同学们，除了江苏最出名的名歌茉莉花之外，东北也有一首茉莉 花想不想听一下，（想）边听边想这首东北民歌茉莉花与江苏版的茉莉 花风格上有什么不
5、同？ (课件播放:东北茉莉花) 师:这首东北民歌 茉莉花 给你怎样的感觉? （热情、 豪爽、 夸张 、 风趣） 生:举手回答。 师板书：（东北民歌特点：粗犷、豪放） 师：是的，东北这首茉莉花中还多加了衬词和拖腔,体现了东北民歌热情豪 爽、还带点夸张风趣的特点。 五、总结 1、介绍不同地域的茉莉花 师：同学们，我国地域辽阔，历史悠久，广泛流传的民歌有很多，在我国多 个省份都有民歌茉莉花。由于地理环境、风土人情以及语言上的差异，形成 了多种不同风格的茉莉花。比如：除了我们刚学的和欣赏的这两首，还有河 南，河北的等。 2、再次演唱歌曲 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色人们的心? 那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国 民歌茉莉花已成为中国人民和平友好的象征。茉莉花既是中国的艺术瑰 宝,又是全世界共同的文化财富。 全体起立， 请同学们再次一起唱响江苏民歌 茉 莉花吧! 板书设计： 茉 莉 花 （江苏民歌） 1=D 24 中速 亲切地 江苏民歌特点： 东北民歌特点： 柔美、细腻 粗犷、豪放
