1、课型：新授课 教学目标：学会演唱歌曲茉莉花 ，掌握江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的茉莉花 ，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花 ，能掌握弱起小节的演唱。 教学难点：掌握江南茉莉花的韵味，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 课 时：一课时 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们开始上课。 播放风格截然相反的音乐梦江南MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡- 师：今天，老师
2、就带领大家一起走进江南，去领略江南的好山，好水，好景，好花。 二、新课教学二、新课教学 1、播放歌曲茉莉花 ，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。 师： 非常正确， 这首歌曲的速度是中速稍慢， 曲调幽静舒缓， 就如同温婉的江南小城的生活， 恬静淡然，抒情优美。 2、播放第二遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我丽的茉莉花，芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我 来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。
3、 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告诉大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芬芳 师：说得非常好，盛开的茉莉花洁白芬芳，非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下 盛开的茉莉花。 教师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。 师：茉莉花漂不漂亮？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽- 师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。 越冬种植，六七月间越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳
4、香沁人心脾，故有“天下天下 第一香第一香”的美称。的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这 首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。 教师播放歌曲。 5、1）学习节奏 XX XX|X 0X|X XX|X- 同时按节奏读歌词 2）学习试唱 24 32 13|2 03|5 61|5- 让让 我我 来来 将你将你 摘摘 下下 3）学习弱起小节 XX|X 0X|X 一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从 弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不
5、完全小节不完全小节） 。 弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当 于一个完全小节。 6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。 7、学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱，教师弹奏，学生用“a”模唱。 8、学生演唱歌词。 9、学生分组演唱，进行第一次小组的比赛。 10、师：同学们，学习了江南民歌茉莉花 ，现在，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉 莉花 ，听完后，告诉我这三首茉莉花的曲调分别有什么特点？ 教师播放课件，学生小组讨论，进行第二次小组比赛。 生：河北茉莉花缓慢优美，结束拖腔；缓慢优美，结束拖腔； 东北茉莉花直接爽快，热情火爆；直接爽快，
6、热情火爆； 江南茉莉花委婉抒情委婉抒情 三、拓展延伸三、拓展延伸 师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小 小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走 出了中国，正走向了世界大舞台。 播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花 。 四、本课小结 茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像茉莉花一样优 美的民歌，希望同学们课后多涉猎一些这样的知识，让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。 教学评价与反思：教学评价与反思： 整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开，突出了新课标的基本理念，注 重了学生的审美培养与个性发展。 能够利用多媒体资源， 为学生展示了不同地区、 不同风格的民歌 茉莉花 ， 让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识， 开扩了视野，开发了创造性思维。
