1、春江花月夜教学春江花月夜教学 【教学内容】【教学内容】 人音版中学第十五册第 五 课春江花月夜 【教学对象】【教学对象】 初中 八年级 【教材分析】【教材分析】 春江花月夜中国唐代诗人张若虚的作品。全诗意境空明，韵调 优美。它是中国一首古典乐曲, 原是一首琵琶曲，名夕阳箫鼓 ，后 被改编成民族管弦乐曲。全曲旋律优美、柔婉，配器精巧细腻，结合 动与静、远与近、景与情的艺术手法，展现了春、江、花、月、夜、 人，这六种事物错落重叠，优美恬静的意境，令人心旷神怡。体现了 以“平和恬淡”唯美的中国古代音乐审美特征。 【学情分析】【学情分析】 1.中学音乐教育面对的大都是十四、十五岁左右的学生，他们求 知
2、欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力性差。 2.学生对我国名族音乐的了解是只鳞片甲，要深刻理解博大精深 的中国民族音乐、中国古典音乐还是有一定难度的。此外，学生从感 性到理性的思维跳跃也有一定障碍，合作探究、表达能力等方面也有 待加强。 【教学理念】【教学理念】 新课标强调“以音乐审美为核心” 、 “弘扬民族音乐” ，要求“应 将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习 民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国 主义情操。 ”本课以“民族民间音乐”为导线贯穿整个过程，在歌曲中 体验我国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。 【教学目标】【教学目标】 1
3、1情感态度与价值观：情感态度与价值观：学生在欣赏过程中能够体会乐曲优美恬静 的意境，体验中国民族乐器丰富的表现力，激发学生对民族音乐的热 爱。 2 2过程与方法：过程与方法：通过各种音乐活动，使学生能够多方位的感受和 体验乐曲的意境。 3 3知识与技能：知识与技能：能记住乐曲的主题旋律，了解“换头合尾”这一 创作手法在音乐表现中的作用，知道彭修文对中国民族音乐的贡献。 【教学重、难点】【教学重、难点】通过欣赏作品感受中国古典音乐表现的音乐意境和 2015 年香洲区“一师一优课”评选活动教学课例 内涵。 【教学策略】【教学策略】情景教学法 教师讲授法 探究学习法 【教学课时】【教学课时】一课时
4、【教学准备】【教学准备】 1.学生：课前自学教材，搜集相关资料，形成感性认识。 教师：选择、整合典型材料，设计教学环节，制作课件等。 【教学过程教学过程】 一、一、导入部分导入部分 1.教师弹奏扬琴春江花月夜主题旋律。 设问：这段音乐属于外国音乐还是中国民族音乐？演奏乐器的名 称是什么？ 2.听音色辨别乐器。导入作品春江花月夜。 古筝：弹拨乐器，木制，是一种很古老的乐器，早在战国时已 在秦国流行，所以历史上又称“秦筝”，现称古筝。音色如流水般悠 扬清雅。 琵琶：弹拨乐器，木制，音色明亮、富于颗粒性。公元四世纪 由西域传入内地，在乐队中应用相当广泛。 二胡：拉弦乐器，又称胡琴，木制，音色明亮。适
5、宜表现深沉 悲凉的内容，也能表现气势壮观的意境，是极具魅力的民族乐器。 箫：吹管乐器，竹制。音色恬静、古朴，常演奏宁静、抒情的 旋律，又称洞箫。 【设计意图设计意图】 通过此导入环节激发学生的认知兴趣和情感，启发和引导学生的 思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去。 二、新课部分二、新课部分 1.作品简介 春江花月夜是中国唐代诗人张若虚的作品。全诗意境空明，韵 调优美。它也是一首琵琶曲，又名夕阳箫鼓，后被改编成民族管 弦乐曲。春江花月夜以优美流畅的旋律，精巧细腻的器乐组合， 展现了春、江、花、月、夜、人，这六种事物错落重叠、幽美恬静的 意境。 2.聆听音乐片段：判断他们分别表现的是
6、春、江、花、月、夜、人 六种意境里的哪种意境？（夜 江） 3创设意境 听、唱春江花月夜的主题旋律。 1=G 2/4 2015 年香洲区“一师一优课”评选活动教学课例 （注意最后一句旋律） 提问：主题旋律体现了中国古代音乐怎样的审美特征？ （体现了以“平和恬淡”为美的中国古代音乐审美特征） 4. 欣赏“春”的音乐片段（请注意最后一句旋律） 思考并分组讨论： （温馨提示：全员参与、作好记录、选定发言人） 音乐带给我们怎样的情绪？表达了怎样的意境？ （典雅、优美、抒情的情绪。恬静安谧、令人陶醉的意境） 音乐让你联想到了什么？ （夕阳西下、 小舟泛江、 微风拂涟漪的春天迷人景色， 表现了 “春” 的意
7、境。） 朗读诗词 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸, 月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 填词演唱 5.欣赏“月”的音乐片段（请注意最后一句旋律） 思考：此乐段描绘了怎样的景色？ （夜色朦胧、一轮明月从东山升的景色） 6.欣赏“花”的音乐片段（请注意最后一句旋律） 分组讨论： 音乐让你联想到了哪一种事物？表现了怎样的意境？ （一阵晚风吹拂，水中花影随风摇曳，纷乱层叠。 ） XXXX XXXX | X - |节奏型的使用，使得气氛陡然起伏、焕 然一新，与前面表现的恬静意境形成鲜明对比。 7.思考
8、乐曲中多次出现哪些乐器？（琵琶、洞萧、古筝、二胡） 每段音乐之间有什么相同之处？（每段音乐的最后一个乐句都 是相同的） 简单介绍“换头合尾”的创作手法。在音乐的发展过程中，它的 每一段结尾部分都是一样的，而前面的音乐都有所变化，这就是中国 传统乐曲中常用的“换头合尾”的变奏法。它是民族民间音乐中常用 2015 年香洲区“一师一优课”评选活动教学课例 的一种旋律，它能起到一种对比统一的音乐效果，能充分发挥各种乐 器的演奏效果，从不同的角度去揭示乐曲的意境或音乐主题。 8谈一谈：乐曲给我们最深刻的感受是什么？ （1）音色美。二胡的音色明亮、抒情，洞箫的音色古朴，琵琶的 音色优美、刚劲，古筝的音色悠
9、长。 （2）意境美。乐曲带给我们有山有水，有静有动，有远有近，有 声有色，有景有情，有典雅古朴的意境，也有幽美恬静的意境。 9.作者简介 彭修文 （19311996） 指挥家、 作曲家。 他创作改编了 步步高 、 瑶族舞曲、丰收锣鼓、花好月圆、春江花月夜等四 百余首民族管弦乐曲。对中国民族音乐做出了巨大贡献。 【设计意图设计意图】 通过此环节的学习，让学生能够多方位的感受和体验乐曲的意境。 三、拓展部分三、拓展部分 1.欣赏李玉刚歌舞视频春江花月夜。 2.欣赏中国民族乐团金色大厅民乐合奏视频春江花月夜。 【设计意图设计意图】 通过拓展帮助学生扩大音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与 感受，进一
10、步提高学生音乐欣赏以及艺术审美的能力。 四、小结部分四、小结部分 乐曲以优美流畅的旋律，巧妙细腻的器乐组合，展现了春、江、 花、月、夜、人，这六种事物错落重叠、幽美恬静的意境。与此同时 作品还把我国的民族民间音乐的魅力展现得淋漓尽致。 【设计意图设计意图】 借助课堂小结可以清晰明确的回忆起所学内容及方法技巧，对课 堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。为学生进一步学习架设 桥梁，埋下伏笔。 【教学反思教学反思】 整堂课学生的参与是积极的、热烈的，主动参与、积极回答问 题的热情出乎我的意料。 .在本节课中， 大部分的活动效果还是不错的， 达到了“知、行、情”的统一。但是，对于知识点的过渡衔接、探究 交流的引导艺术还处理地不够成熟。其中一个原因就是教师引导地不 够好。 在以后的教学过程中， 教师本人需要加强这方面的学习和锻炼。
