1、 1 感知音乐中旋律（三） 教学设计感知音乐中旋律（三） 教学设计 课型：欣赏课 教学内容：花城版音乐教材四年级第 6 课感知音乐中旋律（三） 。 1、复习旋律进行的三种方式：级进、跳进、同音反复 2、欣赏樱花 、 伏尔加船夫曲片段、军乐曲中国人民解放军进行曲片 段。 教学目标： 1、知识与技能。掌握旋律进行的三种方式：级进、跳进、同音反复。初步了解 旋律线。 2、过程与方法。复习旋律进行的方式，能在听、唱、欣赏过程中分辨出旋律属 于哪种进行方式。通过创作实践，对旋律的进行方式进行运用与巩固。 3、情感、态度与价值观。通过欣赏三首曲目，感受不同的进行方式与不同的旋 律走向表现出来不同歌曲情绪与
2、风格。 教学重点：掌握旋律进行的三种方式：级进、跳进、同音反复。 教学难点：感受不同的进行方式与不同的旋律走向，表现出来不同歌曲的情绪与 风格。 教学过程： 一、谈话导入 二、复习知识，储备能量 1、复习音阶与手号 打着手号演唱音阶 2、三年级的时候就学过，旋律的进行方式有三种：级进、跳进、同音反复。教 师弹奏简短旋律，学生演唱。 3、考考你：把旋律放到相应的地方（级进、跳进、同音反复） 。 4、师：我们这个学期学过的哪些歌曲是以级进或者跳进为主的呢？ 打开第 1 课中国人 ，分析一下歌曲旋律进行的基本方式是哪一种？复习第 4 课小小少年看看它们分别属于哪一种进行方式？ 小结： 看来同学们已经
3、对旋律的三种进行方式有了一定理解。你们已经练就了一 2 身的本领，是时候带你们出去见识一番了。希望你们能用上你们的知识和本领去 解决所遇到的问题。 三、学以致用，愉快游赏 第一站，到日本赏樱花听乐。 师：在这春末夏初的季节，老师先带领大家到日本观光游玩！ 1、简介日本的樱花、富士山、和服、寿司。 2、我们来听听日本人是如何赏樱花的。 3、带问题听歌曲： 歌曲的速度是怎样的？ 歌曲的情绪又是怎样的? 歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主？ 歌曲中出现了哪几个音？乐曲中有哪些乐句是相同的？ （播放音乐） 4、解决上面的问题。 5、播放音乐。复听歌曲，随歌曲进行律动，感受歌曲的优美意境。 小结：赏完
4、了美丽的樱花，跳完优美的日本舞蹈，我们准备飞往下一站俄罗 斯。 第二站，飞往俄罗斯，游克里姆林宫，到圣彼得堡赏油画。 1、克里姆林宫享有“世界第八奇景”的美誉。莫斯科克里姆林宫是俄罗斯国家 的象征，是世界 上最大的建筑群之一，是理事瑰宝、文化和艺术古迹的宝库。 然后到圣彼得堡俄罗斯国立美术馆欣赏油画伏尔加纤夫 。这幅画的作者是列 宾。 首先我们看到的是一群衣衫褴褛的纤夫拖着沉重的脚步拉着货船，在酷日下 精疲力尽的向前挣扎。 说明当时的人民生活非常悲惨。 这幅画色彩淡绿。 淡棕色， 加上干涸的伏尔加河，显得更加惨淡。似乎隔着屏幕都能听见压抑低沉的伏尔 加船夫曲的回声。 2、下面我们听听这首伏尔加
5、船夫曲 歌曲的情绪是怎样的？速度又是怎样的？力度有什么变化？歌曲的开头属于哪 一种旋律进行的方式？ 3、解决上面的问题（） 3 力度有什么变化？速度又是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲的开头属于哪 一种旋律进行的方式？ 4、 （播放歌曲）随音乐轻声哼唱歌词，再次感受歌曲的情绪与风格。 小结：这幅画和歌曲提醒我们要珍惜今天幸福的生活。 欣赏完俄罗斯的油画和音乐，我们坐上专列到咱们的首都北京观看阅兵。 第三站：到首都北京观看阅兵。 1、观看 2017 年阅兵图片与军乐团表演图片，感受军人团结、坚韧的精神。感受 祖国日益强大、国泰民安的繁荣景象与生活。 2、播放军乐曲中国人民解放军进行曲片段 歌曲的
6、开头属于哪一种旋律进行的方式？力度有什么变化？速度又是怎样的？ 歌曲的情绪是怎样的？ 3、再次播放乐曲，随音乐脚下踏步，感受乐曲的雄壮气势。 总结：同学们，我们的音乐之旅即将结束。三首歌曲，不同国家，各有风格，这 说明音乐无国界。也说明了音乐旋律的不同，产生音乐的情绪与风格也不同，这 也是为什么，有些音乐听起来会感到快乐，有些会感到悲伤，或者感动、或者振 奋等，就是这个原因。音乐可以陶冶人的情操、净化人的心灵，我们作为学生， 应该学习更多的知识，才能真正欣赏到更多的高雅音乐与优秀作品。愿音乐常伴 我们每一个人。 四、拓展创作 经过复习与欣赏， 同学们已经掌握了旋律进行的三种方式。 请用 1234567 七个音 创作一句简短的旋律。 1、级进方式： 2、跳进方式： 3、级进与跳进混合 4 板书： 歌曲 速度 旋律进行方式 情绪 樱花 缓慢 级进 优美、抒情 伏尔加船夫曲 稍慢 跳进 沉重，痛苦的，挣扎的 军乐曲中国人民解 进行曲速度 同音反复 雄壮、威武 放军进行曲
