1、学吹竖笛（二）学吹竖笛（二）学吹学吹 sol 教学内容：教学内容：花城出版社四年级下册学吹竖笛（二） 学情分析：学情分析：我校地理位置属于广州市黄埔区的边远农村小学，孩子 们除了在音乐课堂上学习音乐，并没有其他机会享受课外的音乐素 养学习。家长们对艺术教育的意识相对薄弱，对于小孩的音乐教育， 大人们觉得可有可无。孩子们的课余音乐熏陶的机会相对又少，导 致他们对音乐的感知能力较弱。不过这并不影响孩子对音乐课的热 爱，他们反而越发的珍惜。从四年级时把竖笛引入课堂后，发现竖 笛成了孩子们课余的新宠。 设计意图：设计意图：教材中运用已经学会的快乐的音符 DO这首练习曲 为基础，加入新学的音“sol”，
2、通过用“改变音高”、“改变节奏” 的方式把学习的主动权交给学生，在音高上利用学生已熟悉的 do 和新学的 sol 进行旋律的新改编。在节奏上运用已认知的 ta 、ta-、 ta-这三个基本节奏进行自由组合，学生就能改编出一首简单的乐 曲，从而避免初学时的乏味练习消磨了学生的学习耐心，让孩子们 从中能收获成就感！ 一、教学目标一、教学目标 1、能熟记 sol 的竖笛指法以及和 do指法的切换运用。 2、能改编、演奏简单乐句或乐曲。 3、能积极主动地参与乐器演奏。 二、教学重点二、教学重点 熟记 sol 的竖笛指法。 三、教学难点三、教学难点 能用 sol 和 do改编、演奏简单的乐曲。 四、教学
3、准备四、教学准备 课件 竖笛 五、教学过程五、教学过程 （一）组织教学（一）组织教学问好歌问好歌 1.师生问好。 设计意图：有趣味地开始进入音乐课堂教学！ （二）音准练习（二）音准练习 1、做柯尔文手势跟琴模唱 sol 和 do音高。 设计意图：通过音高训练，构建 sol 和 do音程概念。 （三）认识指法（三）认识指法 1.复习吹奏竖笛的演奏要求。 2.复习乐曲快乐的音符 DO。 3.教师示范改编了音高的乐曲。 4.学习 sol 的指法。 5.通过聆听，听出教师吹奏的乐句并进行演奏。 6.让学生吹奏自行创编的乐句，并邀请同学通过聆听后吹出正确的 答案。 设计意图：通过循序渐进的形式，让学生运
4、用已经熟练的乐曲，发 现新的知识点，并进行多样性的巩固练习，激发学生的学习激情。 （四）改编乐曲（四）改编乐曲 1.以前面已学的乐曲为基础，让学生自行运用新学的音“sol”进行 1 至 2 小节的音高改编，并进行练习。 2. 在改变音高之后的乐曲的基础上用改变“节奏”的方式改编乐曲， 并进行练习。 3.进行完整的演奏，并请同学演奏碰铃和铝板琴、响板进行伴奏。 设计意图：通过自主创编的模式推进学生学习的热情高度和探究的 欲望。 （五）课堂小结（五）课堂小结 1.提问：（1）新学了一个什么音？（2）它在五线谱上的位置是？ （3）它的竖笛指法是？（4）我们本节课用了什么方法改编歌曲？ 2.下课问候歌。
