1、 1 牧场上的家牧场上的家 2017-2018 学年 第二学期 一、授教年级一、授教年级 小学四年级 二、音乐课类型二、音乐课类型 综合课 三、三、三维教学目标: 1.情感态度价值观 在歌唱中激发学生的学习兴趣, 形成积极参与、 认真倾听等良好的学习习惯, 培养学生对家乡的热爱之情。 2.过程与方法: 学生在小组合作学习过程中,通过体态律动、模仿、体验等活动方式感受歌 曲乐句、节拍、旋律等要素的特点。 3.知识与技能: (1)能通过掌握旋律线的运用、弱起节奏的演唱,能够准确地演唱歌曲。 (2)改编牧场上的家中获得创作的经验。 四、学情分析学情分析 本课牧场上的家广东花城版四年级下册第七课。这是
2、一首广泛流传的美 国田园牧童歌曲。歌曲采用三拍子,节奏匀称,曲调抒情优美,结构为带再现的 单二部曲式,由四个乐句组成。其中有三个乐句材料相同,仿佛在向大家诉说着 牧场的美,第二乐句结束后通过音和的五度跳进,引出有对比因素的第三乐句, 第四乐句再现第二乐句,表现对家的依恋,将歌曲推向高潮。它使人们完全沉浸 在这美丽的家园情景之中,感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。21 五、重点难点五、重点难点 1.重点:抒情地、流畅地演唱歌曲。 2.难点:弱起节奏,旋律线的把握。 六、教学方法六、教学方法 欣赏法、听唱法、模仿法、小组合作。 七、教学设计思路七、教学设计思路 2 本课教学设计是让学生在歌
3、曲欣赏与旋律感受中熟悉歌曲, 通过小组合作学 习改编歌词获得创造体验,进一步巩固、完善教学,采用律动、图片、创编相结 合的综合手段,进行音乐教学,为学生打下扎实的基础,并提高课堂教学质量。 八、教学过程八、教学过程 一、情境导入一、情境导入 今天,有位美国的小朋友邀请我们去他的家乡做客,他是用歌声来向我们介 绍他美丽的家乡的,请同学们仔细聆听,听一听,他是怎样描述他的家乡的? 二、二、聆听歌曲聆听歌曲 1.欣赏牧场景色,聆听牧场上的家 。 2.出示歌词,请同学在第二段音乐背景声中有感情地朗读。 3.谁来说说歌曲带给你什么感受? 4.让我们一起来学习这一首美国的儿童歌曲牧场上的家出示课题 三、听
4、歌曲,感受歌曲特点三、听歌曲,感受歌曲特点 1.再次聆听歌曲,体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。 2.律动,用小草开展动作感受歌曲节拍特点,体验三拍子特点。 3.歌曲是什么拍子?强弱规律是什么? 4.表现一下三拍子。 设计意图: 通过欣赏牧场图片,唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲,培 养学生良好的聆听习惯,感受歌曲的旋律,为学唱歌曲做好铺垫。 四、学歌曲。四、学歌曲。 (一)借助图形谱,了解歌曲节拍、弱起小节、延长拍。 1.体会歌曲弱起拍的演唱。 师边范唱边在黑板上画出前两句的小草图形谱。 (板书(板书 图形谱图形谱) 2.观察并发现图形谱的特点。 (1)发现代表三拍子的小草,理解什
5、么是弱起小节。 (2)发现代表延长音的小波浪。 3.同学们跟老师唱一唱划一划,边唱边划出后面两句的图形谱。 4.发现第三句图形谱的不同。 3 设计意图: 通过跟老师划一划图形谱, 发现不同, 利用图形谱加深理解歌曲的弱起小节。 教师有感情的范唱,主要为营造气氛以及激发学生对演唱的欲望,提醒学生自己 演唱时要注意情感升华并知道那些音乐要素在歌曲中的作用。 (二) 、学歌谱学歌谱 1.师弹琴,与同学一起学习歌谱。 (1)用“lu”跟琴轻声哼唱歌曲旋律。 (2)用无声唱法跟琴默唱歌谱。 (3)轻声跟琴唱谱。 2.你认为哪个地方最难唱?解决附点音符位置的演唱。 3.再次演唱完整的歌谱。 4.学习歌曲旋
6、律线。 (1)出示首句旋律线。 (2)感受一下旋律线,谁能用手臂划出这一句的旋律线呢? 5.请学生划首句旋律线 6.全班同学一起试一下,在划旋律线的时候,我们一定要做到心中有乐谱 7.小组学习卡一小组学习卡一 (1)这首歌有几个乐句? (2)找找歌曲中哪几个乐句开头的旋律是这样的? (3)小组合作划一划这首歌曲的旋律线。 (4)全班一起边唱谱边划旋律线。 设计意图: 通过划一划,感受旋律线,充分发挥学生的学习主动性,教师实时指导,体 现教师是教学活动的引导者、帮助者,使学生在愉悦的氛围中学习,达成本课的 教学目标。 五、演唱歌曲五、演唱歌曲 1.跟音乐完整演唱第一段歌词。 2.出示第二段歌词,
7、边划小草图边唱第二段歌词。 3.一音多字的演唱练习。 4 4.歌曲的演唱处理:划大小波浪图。(板书(板书 连贯线图形谱)连贯线图形谱) 5.小波浪是强拍还是弱拍? 6.在小波浪前偷偷地换气,用连贯的声音试唱歌曲唱第二段。 设计意图: 这是一首弱起小节的歌曲,3/4 拍,因此我利用小草图形谱,了解歌曲的结 构、节拍,借助线条图形谱、教师的范唱等方法,指导学生用优美、流畅、连贯 的声音演唱歌曲。 六、合作体验,表现音乐:六、合作体验,表现音乐: 1.小组学习卡二: “小组合作,创编歌词我能行” 。 2.各小组进行自己家乡的介绍,完成歌词合作创编,教师巡视指导。 3.跟音乐演唱教师创编的作品。 设计意图: 音乐创编歌词教学活动可以充分地调动学生的兴趣,激发学生的创作灵感, 培养学生的创作习惯,在小组合作创编的过程中,有利于学生的个体成长,同时 也能培养学生的团体合作意识。 七、小结七、小结 美好的时间总是过得很快,让我们带着对家乡的思念之情,在优美、静逸的 歌声中和大家说再见吧!