1、噢！苏珊娜教学设计噢！苏珊娜教学设计 一、教学目标 1.情感态度与价值观目标：通过聆听及学唱歌曲噢！苏珊娜，感 受歌曲积极乐观的情绪以及懂得朋友间友谊的珍贵。 2.过程与方法目标：通过律动、听辨、模仿、表演等多种形式的音乐 实践活动，感受体验歌曲的节奏特点，掌握歌曲轻松、愉悦的主题旋 律。 3.知识与技能目标：掌握附点节奏，能用轻巧、跳跃的声音有感情的 演唱歌曲。 二、教学重点 感受歌曲积极乐观的情绪并有感情的演唱歌曲 三、教学难点 准确掌握附点节奏 四、教学内容分析 歌曲噢，苏珊娜是美国作曲家斯蒂芬福斯特，他深受大众 喜爱并流传最广的一首歌曲， 它表现了对朋友的真挚的情谊和对生活 美好事物的
2、向往。全曲结构简洁，音乐素材精炼而又朗朗上口。歌曲 有 6 个乐句组成， 其中 5 个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达 主题。 对比乐句的旋律采用和声色彩的变化， 让歌曲情绪更上一层楼。 整首歌曲主题在弱起节奏，附点和切分节奏的共同带动下，流露出轻 快、诙谐、风趣的音乐风格。 五、学情分析 小学四年级的学生， 活泼、 好奇心强， 表现欲望高， 模仿能力强。 对音乐的理解以感性的认识居多，音乐知识的学习刚刚起步。对于本 课反复出现的附点节奏，我采用模仿的学习方法。另外，在强调音准 的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐直、微笑、张嘴、 轻声”的要求歌唱，避免喊唱。 六、教学方法 聆听法
3、、讲授法、练习法、提问法等综合教法。 七、教学用具 多媒体课件、钢琴、打击乐器若干 八、教学用时 1 课时 九、教学过程 （一）导入 1.音乐律动，组织教学（播放歌曲噢！苏珊娜） 师：同学们好，欢迎来到孙老师的音乐课堂，首先，我想请大家跟着 我随着音乐律动起来，感受下听了这段音乐后，你们的心情是怎样 的？生：跟随教师做简单的律动。 师：听了这段音乐后，你们的心情如何？ 生：愉快、高兴。 2.故事导入，激发兴趣 师：老师同你们的心情一样，因为前不久，我见到了自己多年未见的 小伙伴，非常激动，于是想用这首歌曲与大家分享我的喜悦。那你们 想知道这首歌曲的名字吗？让我们通过一个故事来了解下吧！ 故事简
4、介：小伙子杰克和姑娘苏珊娜是非常要好的童年伙伴。小时候 杰克， 经常弹着他心爱的五弦琴， 美丽又活泼的苏珊娜伴着琴声唱歌、 跳舞，两人度过了欢快而令人难忘的童年生活。后来，他们搬到美国 两个不同的州生活，依依不舍的分开了，长大后的杰克非常想念这位 童年的好朋友， 从阿拉巴马州不辞辛苦来到路易斯安纳州寻找小伙伴 苏珊娜，成就了一段广为流传的动人故事。 （二）新课教授 1. 创设情境，解决节奏难点 师：小伙子杰克是一个重情重义的人，他想要寻找苏珊娜，但是一路 上遇到了很多困难，同学们愿意帮助他吗？ 听一听，教师范唱歌曲，同学仔细听出杰克和苏珊娜分别来自哪 个城市？ 读一读，用 X.X X X 将地
5、名读出来，解决附点节奏难点。 找一找，引导学生找出歌曲中出现的附点节奏，并用节奏朗读歌 词。注意：弱起，附点节奏。辅助教具：铃鼓。 2. 学唱歌曲 用“la”模唱歌曲 视唱乐谱（提示学生：身体坐正，露出笑脸、轻声歌唱） 填词演唱（演唱形式：教师带唱、学生跟唱、师生接龙唱） 男生女生 PK 唱，相互评价 音乐拓展 播放黑鸭子组合演唱的噢！苏珊娜的歌曲版本，感受歌曲应该用 怎样的情绪演唱。 生：活波的情绪，跳跃的声音演唱歌曲 有感情的演唱歌曲 （三）音乐活动 师：在同学们的帮助下，杰克终于找到了苏珊娜，他们邀请我们加入 到舞会中，大家愿意吗？ 活动方法：教师组织学生分成三组，快乐的乐队（6 人），舞者（4 人） ， 其余学生为合唱队， 大家随伴奏音乐自由的律动， 动情的歌唱。 教师进行评价。 （四）课堂小结 同学们，通过这次舞会，相信你们之间的友情更加的亲密无间了。 老师希望你们以后要珍惜友情，快乐的时光总是短暂的，今天的音乐 课就上到这里，下课! 十、教学反思
