1、 1 学科 音乐 年级 一年级 主备人 使用人 课题 第 2 课感知音的高低（第一课时） 课型 新授 内容 分析 小铃铛为二拍子歌曲，由三个不对称的乐句组成。这 首歌曲是由“do, mi, sol”三个音组成的，教材用了歌谱与 手号相结合的记谱方法让学生在复习和巩固“do, mi, sol” 的基础上对音高观念作初步感受。在模唱小铃铛的时候， 用自己打手号尝试演唱相应音高的方法,帮助学生进一步巩固 三音的音高观念。 教学 目标 1、让学生在不同活动，游戏中感受和体验“do、mi、sol”三 个音的音高。 2、学唱歌曲小玲铛，选用碰铃、三角铁等乐器为歌曲伴 奏，培养学生之间的合作能力。 3、能用
2、“do、mi、sol”三个音随意地组合成自己的歌。 4、让学生在音乐中感受歌曲的美。 教学 重点 掌握“do、mi、sol”三个音的音高。 教学 难点 能唱准“do、mi、sol”三个音的唱名。 教学 方法 游戏法 表演法 教具 黑板 钢琴 课件 碰铃 卡片 三角跌等 2 教 学 过 程 与 内 容 设 计 一、导入 钢琴伴奏练习发音：1，2，3，4，5，6，7，i i，7，6，5，4，3，2，1。 123 234 345 456 567 765 654 543 432 321 让学生反复练唱，并知道音高和音低。 二 、游戏与创编 1、让学生根据低年级学生好奇的心理特点，让学生游戏感知 “do
3、、mi、sol”入手。发给每个学生一张卡片，卡片上可能 是 do,可能是 mi,可能是 sol.钢琴弹奏 do 或 mi 或 sol,能辨别 的同学出示相应的卡片并打出手号,唱出唱名。游戏后，再请 学生比较什么音高什么音低。 2、按照给出的节奏 “XX XX |X|”，要求学生 用 “do,mi,sol”三个音随意组合，分组填写后，让学生分组边 拍手边唱。教师钢琴伴奏让学生唱准音高。对学生的创编给予 鼓励和肯定。 三、学唱小铃铛 （1）黑板揭示课题小铃铛。 （2）设疑：歌曲为什么叫小铃铛，歌谱中发现了什么？ （歌词中都是乐器小铃铛，歌谱中只有 do,mi,sol 组成） 3 （3）让学生知道四二拍是以四分音符为一小拍，每小节有两 拍。 （5）课件播放，听范唱学歌。尝试跟节奏读唱歌词，反复练 习。 （6）钢琴伴奏学唱歌词。注意节奏的强弱，唱准字音。 四、巩固知识。 熟唱小铃铛后，像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在 有一定音乐感受的基础上唱唱名。 最后，做如下活动：让一组同学用小乐器伴奏；另一组同 学唱唱名；还有一组同学打手号表演，将孩子们的学习推向高 潮。 教学 反思 此首小铃铛歌曲，简单短小，学生学起来轻松，主要 让学生能够体会歌曲中铃铛清脆的声音，感受歌曲的美，在各 种教学环节中，能够分别出高音低音，帮助提高欣赏水平。
