1、十个小印第安人十个小印第安人 花城版一年级下册 一、教学设计思路: 本课紧紧抓住唱游课的特点， 并在唱游活动中有机地融入人文知识的教 学，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经验。同时本课尝试用新的教学理念指导 教学，在唱歌教学这一块采取视听结合的方式，让学生反复聆听、哼唱歌曲， 从而熟悉歌 曲曲调，进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时在 活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 二、 教学对象分析：一年级学生具有自控能力差，注意力容易转移，知识的理解力不强等 特点。因此，做到课堂教学游戏化、音乐知识拟人化、教学难点分解简化，对学生接受
2、新知 识、新技能，提高学习音乐的兴趣，避免畏难情绪的滋生等，都是非常重要的。 三、教学目标: 在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点 1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐学习。 2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入 到唱游当中。 五、教师准备:课件、图片、钢琴(电子琴)、头饰 六、教学过程: 七、(一)组织教学 师生问好：师生问好歌（师）同学们好，（生）您好您好，老师您好） (二)导入新课：师:同学们，又一节快乐的音乐课开始了，今天呐，老师请来了一位新朋友， 他要带我们去一个非常好玩的地方， 我们一起用掌声欢迎他的到来好吗
3、？咦？为什么他还没 有到来？因为呀，我们这节课是音乐课，所以我们要用有节奏的掌声来欢迎他。跟老师拍一 拍(X xx x x|X- - -),接下来你们能不能模仿我的节奏，然后用跟我相反的力度来拍。好的，让 我们一起请出这位神秘的朋友，（播放音乐，老师戴上头饰） 师：同学们欢迎你们来到印第安民族，我是你们的导游，今天我跟大家共度愉快时光，希望 你们能玩得开心。 师:同学们，印第安人为了欢迎你们的到来，给你们准备了这么多漂亮的头饰，还有一场精 彩的歌舞晚会呢。你们想不想参加他们的歌舞晚会? (三)提问，了解印第安民族民俗和文化。 图片展示，和学生一起了解印第安民俗和文化特点。 师:印第安人特别热情
4、、活泼、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些漂亮的项链和手环来 装饰自己等等。 每当他们打猎回来就把猎物的羽毛插在自己的头上， 表示他们的勇敢和快乐， 并且表达自己快乐心情的时候，会把油彩抹在自己的脸上。 (四)学习歌曲 1、感受晚会气氛。(出示图画) 师:印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来 唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!看， 他们围着火堆边唱边跳，看，现在 上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个啊，一共有十 个呢。) 小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧! 2、播放课件，欣赏歌舞十个小印第安人 师:我们印第安小朋友
5、真是可爱极了。这首歌 曲表达了怎样的情绪？（表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。）大家想不 想加入到他们当中？好的，那让我们一起为歌曲伴奏和律动吧。 3、播放伴奏音乐，学生用乐器为歌曲伴奏。师：那么今天老师带来了几种乐器（铃鼓、串 铃、沙锤、小鼓）来帮歌曲进行伴奏。逐一介绍乐器。 4、律动舞蹈。师:印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游一起来跳一跳学一 学吧。（全班一起） 5、学唱歌曲：我们已经为歌曲伴奏也学会了跑跳步，那么接下来我们来唱一唱歌曲。（出 示歌词）有节奏朗读歌词。 6、拓展与创编 师:同学们，你们跟印第安的小朋友一起玩得开心吗?那么你们还可以通过什 么方式来表达你们开心的心情呢? 今天印第安小朋友还给我们带来了礼物， 羽毛头饰， 我请 一部分同学们带上头饰一起来舞蹈好吗？一部分同学用打击乐器伴奏， 剩下的同学们我们组 成一个小合唱队。 7、小结: 同学们大家来到印第安民族玩得开心吗？今天同学们表现的很不错，给印第安人 留下了非常好的印象，欢迎同学们下次再来好吗？好，最后，让我们在自己动听的歌声中结 束今天的课。
