1、音乐课摇篮曲教案设计 一、教材简析 摇篮曲是人教版九年义务教育第七册第六单元的歌曲，这首摇 篮曲 是奥地利作曲家舒伯特根据克劳蒂乌斯的诗谱写成的一首艺术歌曲， 摇篮曲原是母亲为使孩子安睡而唱的歌曲，后发展成为一种音乐体裁，通 常旋律平稳、优美、速度徐缓、节奏摇荡、力度稍弱等特点，其音乐情绪 恬静、安详。 教育学生通过母爱的教育，让学生懂得生命的宝贵，热爱生活。这节课的 重点为：1、让学生感受生活，学习符点音符节奏的运用，突出“摇 荡”感。2、符合学生身心发展客观规律，教师准确把握引导、 解难、纠错让学生感受摇篮曲这一类歌曲的体载特征，用有气息支持、 连贯的唱法，轻柔、甜美的音色来表现安详的母亲
2、对孩子深情的爱。教育 学生尊敬、热爱自己的母亲。难点是：1、装饰音的理解和唱法，表达了母 亲对孩子的热爱。2、认识常用速度标记，理解本歌曲慢、稍慢的速度，并 通过歌唱体会其在音乐表现中的作用。 二、学情简析 在本课之前，同学们也学习过一些速度术语，例：小快板、中速的快 慢程度，将要和歌曲摇篮曲的速度术语（行板）开成鲜明的对比。在 以前学习过的乐理知识中，我们也学习过四分音符和及休止符 O、O， 附点八分音符为这节课的教学打下了良好的基础，但因速度术语的不 同影响，可结合邻居的阿姨哄小宝宝睡觉时的情景，让学生展开合理的想 象，我采用魏书生老师的再现法让学生看图后，闭上眼睛，回到摇篮中去， 使学生
3、有身临其境的感觉，体验摇荡，感享受生活。 教学用具：电子琴 教学光盘 教学课时：一课时 三、教学过程与评析 （一）前提过程与评析 复习、巩固 1=G 的调整调号及其单位 （二）认定目标（一、教学生学会、会唱这首歌曲，二体会母亲对孩 子深情的爱） （1 导入 简介摇篮曲也叫催眼曲，有很多种 简介舒伯特，讲故事摇篮曲创作秩事，如何由一盘土豆换来的 （教学 3 分钟完成） 评析：故事导入以提高学生学习摇篮曲的兴趣。 （2 欣赏部分 （在学生读完歌词，教师引导学生欣赏完彩图后，让学生闭上眼睛， 想摇“小宝宝”时的情景，使学生有一种摇荡感，也受到良好的尊敬，热 爱母亲的教育，教育学生懂得母亲的关爱很享受
4、生活） ， 教师范唱简谱和歌词（约 5 分钟完成） 活动叙述：学生欣赏后，不仅对老师轻柔、甜美的音色征服，而且使 学生观察、思维、想象到力得到了培养。 （三）导学达标 1、导学达标 4 小节有四拍 1=F 即 4 以四分音符为一拍 教师告诉学生 F 调 do 行板（6669） 慢板（5254） 本课把“慢板比作乌龟爬行，把行板（稍慢）比作“老牛”拉车，能 从感观上帮助学生掌握慢板和行板这两种速度术语，行板（6669）也就 是每分钟 66 拍或 67 拍、69 拍，大约一秒钟一拍。 “22 ”符点四分音符画拍为 符点所占的时值，2 所占的时值， 占时值的长短由音乐表现确定。 4 拍的强弱程度为
5、4 2、和同学们一起打拍 活动叙述：同学们以前学过打拍，所以打拍比较容易，注意使学生掌 握“行板”的速度。 3、教师教唱简谱（以小节为单位） 4、教师用电子琴引导学生视唱简谱 5、教师范唱第一段歌词，同学们“闭口哼唱” 。 6、用教学光盘教唱摇篮曲第一段 45 遍。 7、师生合唱第一段 8、用录音机教学，学生很快能够学会歌词第二、三段，教师边唱边 指挥。 教学评析：打拍有利于简谱的视唱，视唱的成功有利于教歌词。 （四）达标测评 请音乐委员、一名学生、教师用琴伴奏，一起唱这首摇篮曲 。 评析：能够成功。至此，音乐教学在优美、甜柔的歌声中结束。 （五）教学体会及对教学设计小结 通过这首歌教学，我体到音乐教学，首先是情感的熏陶，为学生创设 一个好的情景，引出真情实感，使学生知道这道歌是唱什么的，表现什么， 音乐教学才能达到最佳的状态。 通过本节课的教学，使我认识到音乐可以：激发学生学习兴趣，让学 生热爱生活，符合学生身心发展客观规律，教师准确把握引导、解难、纠错 享受生活，感受爱和生命的重要。 附教材： 摇篮曲
