1、十个小印第安人 一、教材分析一、教材分析 十个小印第安人是一首美国儿歌，这首歌曲旋律简单 G 大调，四四拍， 全曲用“X XX”的节奏做贯穿，情绪活泼又充满动感，旋律通俗易懂容易唱容 易记， 虽是一首外国歌曲， 在我国也是家喻户晓。 为了表达好歌曲的乐句与情感， 在学唱这首歌曲时，可以尝试用顿音来演唱前三个乐句，最后一句用连音唱法， 与前面几个乐句形成对比。 二、二、教学设计思路：教学设计思路： 本课紧紧抓住唱游课的特点，并在唱游活动中有机地融入人文知识的教学， 让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感经。同时本课尝试用新的教学理念 指导教学， 在唱歌教学那一块， 让学生反复聆听、 哼唱歌曲，
2、 从而熟悉歌曲曲调， 进一步感受体验歌曲的情绪和意境。利用情景教学，调动全体学生的参与，同时 在活动中促进师生之间相互融洽的关系，培养学生团结、合作的精神。 三三、教学目标、教学目标： 1、复习和巩固“do mi soi”3 个音，能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地 进行背唱。 2、 通过唱游活动，融入人文、英语的知识的教学，拓宽孩子知识面。(认识单 词 oneten，会与数字 110 相对应) 3、 在活动中启迪学生的想象力和创造力。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 重点： 让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们 这种性格融入到唱游当中. 难点：有感情的背唱歌
3、曲，掌握歌曲的节奏 五：五：教学过程：教学过程： ( (一一) )导入新课导入新课 师： 同学们好!同学们请坐! 今天啊， 老师给小朋友们请来了一群神秘的小朋友， ! 让我们掌声欢迎。 师： 神秘嘉宾怎么没有出来呢?我问一问(侧耳倾听状)啊原来啊，他们在我们的 歌里，!掌声要有节奏!那我们现在去歌中来找一找吧，欢迎神秘嘉宾吧 师： 啊真厉害 !这么快就找到了!那我们现在来看看这些小朋友，一群来自美国 的小朋友仔细听听来了多少小朋友？ ( (二二) )了解印第安民族民俗和文化。了解印第安民族民俗和文化。 1、居住生活环境(图片展示) 2、配饰及爱好(图片展示) 师：印第安人特别热情;小朋友活泼、
4、天真;喜欢用一些羽毛做头饰;喜欢用一些 漂亮的项链和手环来装饰自己等等。 ( (三三) )学习歌曲学习歌曲 1 1、感受音乐、感受音乐，初听（听听有多少个小朋友），初听（听听有多少个小朋友） 师：印第安人有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们 一起去看看歌舞晚会的现场吧!(看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他 们围着火堆边唱边跳， 看， 现在上场的是一群印第安小朋友呢， 快数数有几个?(一 个，两个，三个，四个?啊，一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀! 师：我们印第安小朋友真是可爱极了。 师：那同学们看他们在干嘛啊!嗯!刚才我发现小朋友们有很多的本领!会用英文 和他们问
5、好，你们会不会用英文数数呢? 那你们一起帮老师数数吧 “一”怎么说 学生：(one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten) 师： 看你们有没有更大的本领倒着数吗?十开始(ten)真了不起!你们想不想学 这首歌曲呢? 2 2、再听，唱唱、再听，唱唱 师：听得时候我们一起用小小的声音跟着印第安的小朋友一起唱一唱，(播放音 乐让学生跟着唱) 3 3、教唱歌曲、教唱歌曲( (不同形式演唱不同形式演唱) ) 读一读歌词：师按节奏带读歌词（讲解节奏）读一读歌词：师按节奏带读歌词（讲解节奏） 师生接龙唱：师生接龙唱：1 1、生、生唱数字的部分，唱数字的部分
6、，师师唱文字的部分。唱文字的部分。 师唱数字、生唱文字师唱数字、生唱文字 (教师边弾伴奏边和学生一起唱，注意文字部分的接唱) 师：谁学会了?学会的小朋友站起来唱(教师学生共同跟伴奏)师：刚才唱的过程 中你们有没有发现不对劲的地方! 纠正：纠正： 教师范唱正确的， 找一些学生范唱正确的， 教师从中间唱起让学生接唱 检 验学生学习情况，男女分组唱分别唱第一段和第二段 师： 我有一个问题， 就是印第安小朋友一开始听只有一个小朋友然后两个、 三个、 四个、一直到十个小朋友唱着出来的你数了一下有十个!可是我听到你们唱的一 开始好像就有十个小朋友在唱歌! (由轻轻地到大声的第二段呢正好相反)师带生唱 4 4、唱唱、奏奏：拍手、拍腿为歌曲伴奏、唱唱、奏奏：拍手、拍腿为歌曲伴奏 八、拓展与创编八、拓展与创编 唱唱玩玩（将唱唱玩玩（将学生每学生每 1010 人一组，创编律动编演）人一组，创编律动编演） 找学生扮演小印第安人跳舞的， (找学生扮演教师也和学生一起表演 再找学生扮 演火) 听一听英文版听一听英文版 九、小结：九、小结： 同学们，今天的印第安之旅我们玩的真高兴，你们今天的表现很不错，给印第安 人留下了非常好的印象。希望同学们课下能够背唱这首歌曲。
