1、 1 / 3 一年级音乐火车跑得快教学设计 教学内容： 1、音乐力度的练习；2、歌曲火车跑得快 。 教学目标： 1、 复习力度记号 “f” 和 “p” 。 认识和感知力度记号渐强 “ ” 、 渐弱“ ” ，了解其在音乐中的意义。 2、在听唱歌曲火车跑得快时，能随录音在音乐中出现渐强 和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所 学到的力度记号。 3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参 与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。 教学重点： 1、力度记号的学习与在歌曲中的运用。 2、能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。 教学难点： 力度记
2、号的学习与在歌曲中的运用。 教学准备： 钢琴、课件、打击乐。 教学过程 一、 激趣导入。 师生互动，玩“大声与小声”的游戏。 二、学习力度记号： 2 / 3 1、听声音感知音乐力度。 老师敲打各种乐器，让学生说出各声音力度变化。 2、看图片，感知音乐力度。 师：看到同学们今天那么开心，来，让我们一起到郊外春游吧！ （课件显示图片）听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听。 A 让学生边看图，边模仿流水的声音：哗啦啦 B 学生模仿流水的声音， 并做出由弱到强的变化， 引出 。 C 讲解“ ”记号的意思。 D 拍出以下节奏： （小河流水） 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 E加上“ ”记
3、号，拍出上面节奏，突出力度变化。 F展示“风吹树叶”图片，让学生模仿风吹树叶的声音，并做 出由强到弱的变化，引出“ ”记号。 G讲解“ ”记号的意思。 H拍出以下节奏： （风吹树叶） X X X 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 I让学生边拍出以上的节奏，边做出“ ”力度变化。 3. 生活中还有许多声音有“ ， ”变化？（让学 3 / 3 生模仿出来） 三、学唱歌曲火车跑得快 1、放唱歌曲感受歌曲情绪：欢快，开心。 2、再听范唱。 师：同学们，你们刚才听到了火车的什么声音？ 生：呜呜-。 师：车轮发出了怎样的声音？ 生：咔嚓、咔嚓、咔嚓 3、再听范唱，学生跟唱：呜呜-咔嚓、咔嚓、咔嚓（注意 “ ， ”记号） 4、听老师范唱（这首歌真好听，我也想唱，请同学们给我掌声 鼓励） 5、学生学唱这首歌。 6、动一动： （1）生随师律动。 （2）组组接唱律动。 7、器乐伴奏 、师出示乐器，并示范演奏方法。 、指名模仿演奏。 、小组学习，合作演奏。 8、创设情景，演唱全曲。 、跟音乐演唱全曲。 、模拟开火车的情景，分组表演。 、听着音乐开火车离开教室。
