1、 1 小毛驴小毛驴教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 小毛驴是花城版义务教育课程标准教材一年级下册第 7 课“动物世 界”中的一个内容。这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个 乐句组成，乐句结构 ABAB 重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴 赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。歌曲安排在教材的第四课，按 正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐 知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情 下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。 学学情情分析分析: 音乐是表现情绪、情感的最好方式。让小朋友们喜欢参与艺术活
2、动，大胆 表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。本教学小毛 驴是一首深受小朋友喜爱的儿童歌曲，歌词情趣怏然，意境生动，表现出小 朋友天真活泼的性格。 教学目标：教学目标： 1、认知目标：学习歌曲小毛驴，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴，能 用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的 乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象， 用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点：教学重点： 学会用欢快、幽默的情绪
3、有表情地演唱歌曲小毛驴 教学难点：教学难点： 引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备：教学准备： 电子琴、课件 木鱼 响板 教学课时：教学课时： 第 1 课时 2 教学过程：教学过程： 一、创设情景，渲染气氛 1、律动激趣。播放音乐健身操进行互动 2、训练节奏。播放课件，出现节奏朗诵童谣一首节奏。 【设计意图：以“快乐朗诵”为学习动机，激发学生学的欲望，进行节奏训 练，调动学生的积极性，提前把难点解决。】21 教育网 二、听唱结合，教授新歌 1、初识旋律 （1）出示旋律，让学生自己哼唱旋律 老师示范。 请学生唱旋律。 老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。 老师按小毛驴歌谱顺序弹奏，请
4、学生排列。 【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学 习歌曲作好铺垫。】习歌曲作好铺垫。】 2、旋律接龙 、分组接龙唱旋律。 、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。 【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 3、欣赏歌曲 、动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏， 就是学唱一首动听的歌。 3 课件播放歌曲小毛驴，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样 一件有趣的事？ 讨论：请学生说说讲了怎
5、样一件有趣的故事。 4、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。 5、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部 分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。 6、听唱歌曲 引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。 7、研唱歌曲 、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。 、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情 节来处理歌曲演唱的速度。 8、巩固歌曲 鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。 三、创编动作，体验乐趣 1、激发学生创编愿望。 动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创 编优美的舞蹈吧。 2、学生分组创编动作。 3、分组展示创编动作。 4、学生自由发表评价。 4 四、小结全课，律动下课 1、老师小结。 2、全体表演，结束本课。
