1、小鸭和大灰狼小鸭和大灰狼 教学课型：教学课型： 欣赏课 教材分析：教材分析： 这一课是“音色”要素的学习，节选了交响童话彼得与狼中的带有情节的音乐 片段。在复习巩固上学期学习过的表现大灰狼的乐器“圆号”的基础上，认知一个 种乐器“双簧管”。 教学对象分析：教学对象分析： 一年级学生年龄小， 生性活泼。 应充分注意这一年段学生以形象思维为主， 好奇、 好动、模仿力强的身心特点，采用故事、图片、游戏相结合的综合手段，进行直 观教学。 教学策略：教学策略： 本课我所设计的教学思路是有情景的、带有固定角色的音乐欣赏。是深受孩子们 喜欢的、 比较容易接受的欣赏方式。 通过听赏法、 表演法培养学生“听”音
2、乐、 “想” 音乐、“辨”音色的习惯，让学生慢慢学会聆听音乐、听懂音乐的习惯和方法，同 时提高学生音乐欣赏的有效性。 教学目标：教学目标： 1、能听辨出音乐中双簧管和圆号出现的地方。 2、在完整欣赏音乐时，能结合音乐的进行，为音乐配上旁白。 3、能根据旁白和音乐的进行，按角色演绎故事。 教学重点：教学重点： 能听辨音乐中双簧管和圆号的音色并做出相应的演奏姿势。 教学难点：教学难点： 能结合音乐和旁白的进行，表演故事。 教学教学教具：教具： PPT 乐器及动物的图片 教学过程：教学过程： 一、一、 导入阶段导入阶段 1 教师播放几位任课教师的声音，让学生猜猜分别是谁？ 学生：XX 老师/XX 老
3、师 （设计意图：从嗓音的听辨导入新课）（设计意图：从嗓音的听辨导入新课） 2 教师：小朋友们真聪明，能听辨和记忆不同老师的声音。不知道你对接下来的 这首歌曲有没有记忆呢？教师播放小兔子乖乖 （设计意图：复习歌曲，提醒学生歌曲中音色的变化并为最后的表演故事作铺（设计意图：复习歌曲，提醒学生歌曲中音色的变化并为最后的表演故事作铺 垫）垫） 3 教师问：还记得兔妈妈、兔宝宝、和大灰狼分别演奏什么乐器吗？播放乐器演 奏小兔子乖乖 4 教师：你还记得圆号的演奏姿势和音色吗？圆号-低沉；播放圆号的演奏视频 （设计意图：简单复习所学过的小提琴、大提琴，重点聆听圆号的音色和演（设计意图：简单复习所学过的小提琴
4、、大提琴，重点聆听圆号的音色和演 奏姿势。 ）奏姿势。 ） 二、二、 展开阶段展开阶段 1 教师：今天大灰狼在树丛中碰到了小鸭 请你认真聆听下面的这段音乐，猜猜 看它们之间发生了什么事情？ （设计意图： 让学生能认真地听着音乐的进（设计意图： 让学生能认真地听着音乐的进 行联想故事，启发学生对音乐的想像力。 ）行联想故事，启发学生对音乐的想像力。 ） 学生：我想到了. 教师：到底是不是像你们所说的那样呢？我们来听一听。 2 播放带旁白的完整音频。 （设计意图：初次聆听，通过带旁白的音乐将学生带入情景）（设计意图：初次聆听，通过带旁白的音乐将学生带入情景） 3 教师：这么精彩的音乐小故事是出自哪
5、里的呢？-介绍彼得与狼讲诉的是 少年彼得以勇敢和机智战胜凶恶的大灰狼的故事。 （设计意图：了解乐曲的出处）（设计意图：了解乐曲的出处） 4 教师：老师请你们自己听听看，演奏小鸭的乐器音色是怎么样的？你能猜猜看 是什么乐器吗？播放纯音频。学生：甜美/柔和我才它是.乐器。 （设计意图：通过聆听初步感受演奏双簧管的音色，启发学生对这个音色的乐（设计意图：通过聆听初步感受演奏双簧管的音色，启发学生对这个音色的乐 器想象）器想象） 5 教师： 给你们一些提示-它呀声音甜美、 身材苗条、 穿着黑色长裙， 它姓双。 学生：双簧管。 （设计意图：通过猜谜的方式，启发学生对这个乐器的外形想象，加深对双簧（设计意
6、图：通过猜谜的方式，启发学生对这个乐器的外形想象，加深对双簧 管的记忆）管的记忆） 6 播放视频。教师介绍双簧管演奏姿势及音色。 （设计意图：通过观看视频初步感受和学习双簧管的音色和演奏姿势）（设计意图：通过观看视频初步感受和学习双簧管的音色和演奏姿势） 7 教师播放带图片进行的音乐，让学生听辨出音乐中双簧管和圆号出现的地方并 做出相应的演奏姿势。 （设计意图：能自己听辨乐器的音色和做出相应演奏姿势）（设计意图：能自己听辨乐器的音色和做出相应演奏姿势） 8 教师：小朋友的耳朵真厉害，不仅能听辨不同乐器的音色还能当小小演奏做出 相应的演奏姿势， 不知道你们能不能当小演员旁白来表演这个音乐呢？ 第
7、一遍： 播放旁白音乐分开的音频。 教师请 1 名学生小鸭， 教师自己当大灰狼。 第二遍：播放旁白音乐分开的音频。教师请第一组学生当小鸭、第二组同学当 大灰狼；教师指挥。根据音乐的进行表演故事。 （设计意图：通过表演进一步感知音乐、融入到音乐中玩乐。在表演过程中，（设计意图：通过表演进一步感知音乐、融入到音乐中玩乐。在表演过程中， 教师注意提醒学生纪律，角色可换不同的学生扮演。 ）教师注意提醒学生纪律，角色可换不同的学生扮演。 ） 三、三、 拓展阶段拓展阶段 教师：故事还没完，小鸭子因为顾着和小鸟说话，没有注意到身边的危险，最 后被大灰狼吃掉了。这回大灰狼来到了兔宝宝的家门口，想假装兔妈妈的声音
8、引 诱兔宝宝开门，但聪明的兔宝宝得知小鸭子的事情后，面对狡猾的大灰狼，她们 谨慎了起来 1 教师：考考你们这群兔宝宝们，看看能不能通过看我演奏的姿势和听乐器的 音色辨别大灰狼和兔妈妈？当你听到是大灰狼的音色时请你坐着拉起小提琴； 当 你听到是兔妈妈的音色时请你起立拉小提琴。 （设计意图：拓展故事，德育教育，为后面的表演做准备。 ）（设计意图：拓展故事，德育教育，为后面的表演做准备。 ） 2 完整表演故事。 （教师板书角色分配） 情景一： 小鸭和大灰狼-第一组学生当小鸭、第二组同学当大灰狼 播放带图片的纯音乐。学生根据音乐和图片的进行表演情景一。 情景二： 小兔子乖乖-第一组同学当大灰狼、第二组
9、同学当兔妈妈、第 三组同学当兔宝宝。 播放乐器演奏的音频，学生根据乐器音色的变化表演情景二。 （设计意图：通过扩展故事的表演和角色的变换深入体验音乐的故事进行同（设计意图：通过扩展故事的表演和角色的变换深入体验音乐的故事进行同 时巩固所学过乐器的音色）时巩固所学过乐器的音色） 四、四、 结束阶段结束阶段 1、 闭上眼睛，静听全曲，想象你现在在音乐厅拿着圆号或者双簧换演奏小鸭 和大灰狼的情景，同时做出相应的演奏姿势。 教师：这么有趣的小鸭和大灰狼只有乐器伴奏太单调了，我想请小朋友 有感情地根据图片上文字和音乐的进行配上旁白。 （设计意图：通过“静止的”欣赏学习状态，检测本科学习的质量）（设计意图：通过“静止的”欣赏学习状态，检测本科学习的质量） 2、 教师： 今天我们学习了来自交响乐童话 彼得与狼 当中的 小鸭和大灰狼 ， 老师想堂小朋友想想， 你能不能也编出另外一个版本的 小鸭和大灰狼 呢？除了单簧管和圆号，你还能用什么样的乐器来讲故事呢？ （设计意图：启发学生对小鸭和大灰狼音乐的二度创编）（设计意图：启发学生对小鸭和大灰狼音乐的二度创编） 教学板书：教学板书： 小鸭和大灰狼 小鸭-双簧管 大灰狼-圆号
