1、娃哈哈教学设计 【教材版本】：花城出版社 【教学内容】：花城版小学音乐一年级下册第 14 课歌曲娃哈哈 【教学目标】：1.了解维吾尔族的风土人情，体验维吾尔民族热情、奔放的音乐 风格，感受我国不同民族的音乐风格； 2.通过看、听、读、奏、舞、创等一系列活动学习歌曲，感受新疆 独特的音乐节奏型X X X XX； 3.能随音乐演唱歌曲娃哈哈，尝试用课本上的舞蹈动作提示边跳边唱，以及 用铃鼓和双响筒为歌曲伴奏； 【教学重难点】：在娃哈哈的歌声中表演新疆舞的律动 【教学准备】：铃鼓、颜色歌谱、多媒体等 【教学内容分析】：歌曲娃哈哈是一首家喻户晓的新疆儿歌，F 大调，二拍 子， 音乐情绪欢快活泼， 节奏
2、密集、 紧凑， 旋律以大量的同音反复与级进相结合， 歌曲流畅热情，充满动感，唱起来一气呵成。让人不由自主的随着音乐哼起来、 动起来。 【教学过程】： 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一 情境导入 引出新疆 1.师生问好。 2.师：今天我们坐着音乐的小列车 来到了一个地方， （出示新疆相关图 片）师：你们知道我们来到了哪里 吗? 3.介绍新疆维吾尔族 4.展示一段舞蹈（师：你们知道这 是我国哪个民族的舞蹈吗？ 5.学习新疆舞基本动作点步 6.引出课题 娃哈哈 师生互动、音乐声问好 直观地从图片中感知新 疆的风土人情 初步感知新疆的韵律 学习新疆舞动作 （轻
3、盈， 优美） 情境式导入 激发学生了解 新疆的兴趣 二 感受手鼓 解决难点节 奏X X X XX 1.播放课件：出示娃哈哈节奏 谱，找一找里面有哪个节奏是我们 没学过的？ 2.感受 X X X XX 拍手+跺脚 3.出示 X X X XX 节奏拍手鼓+朗读歌词 4.完整朗读歌词 找出 X X X 了解歌词内容 着重练习 X X X XX 节奏 学拍手鼓 利用手鼓的学 习解决 X X X， 为整体节奏把 握打下基础， 感受新疆的特 色节奏； 三 学唱歌曲 钢琴引导 1. 带着问题聆听范唱： （1） 歌曲的情绪和速度是怎样 的？ （2） 歌曲是几拍子的？ 2. 学唱歌谱 3. 完整演唱歌曲 4.
4、引入“反复记号” 5. 给歌曲加入力度记号， 提醒同学 们唱出歌曲中的情感： 歌曲的第 1/2 乐句用“mf”的力度演唱； 当进到第 3 句时，力度为“f”， 唱到歌词 “娃哈哈” 时面带笑容， 突出唱出第一个字“娃”，“哈 哈”两个字唱出有弹性的跳跃 感；在第 3 个乐句反复时，力度 更强，表现出越来越快乐的情 感。 6. 小组合作：将学生分成小组，让 小组尝试按书上的舞蹈动作跳 一跳； 7. 边唱边加入新疆舞蹈动作 1. 仔细聆听、 举手回答 2. 逐句唱出歌曲情感 3.通过模仿、互动学习 新疆舞脚步点步 4.分组尝试书上的舞蹈 动作 四 多层音乐 丰富表现 1.按照音乐任务分组：演唱、舞蹈、 打击乐器 2.分层进入，感受多层次音乐 3.师生合作，完整地呈现整首歌曲 的演奏、演唱 1.了解、练习自己要完 成的音乐任务。 2.在教师的指挥下，完 整分层进入各自部分的 练习。音乐会前的准备 3.师生合作，完整地呈 现整首歌曲的演奏、演 感受音乐的多 层次性。把本 节课学习到的 内容整合成一 场音乐会，表 现出来 唱 五 小结 1. 学习了新疆民歌娃哈哈 2. 掌握了新疆特色节奏 X X X 以及 特色舞蹈动作 3. 说一说，新疆的物产、装扮、地 方特色等常识
