1、好孩子要诚实教学设计好孩子要诚实教学设计 教学内容 小学音乐第二册第 6 课。 教学目标 通过学唱歌曲，教育学生说话要诚实，有错就改。指导学生用 自然圆润的声音歌唱。 教材分析 这首歌的歌词充满了儿童情趣， 第一段结束用小花猫的叫声 “喵、 喵、喵”表示“怎么办？怎么办？”，第二段结束的“妙”字是“喵” 的同音字，但却表示“对！对！”，是赞美孩子的诚实态度。这里没 有说教、没有责备，使儿童易于接受，而且全在儿童的心灵中留下难 忘的印象。 教学过程 一、一、 组织教学组织教学 初感音乐初感音乐 1、听音乐进教室。 （听的伴奏音乐， 轻松愉快的拍手走进教室， 找到自己的座位。 ） 2、 师生问好（
2、表演唱）。 X X | X X |X X | X X | 3 43 4 5 65 6 | | 5 5 | | 3 43 4 5 5 6 6 | | 5 5 | | X XX X X XX X 头儿点点， （点头） 手儿摆摆， （招手） 1 21 2 3 43 4 | | 5 65 6 5 5 | | 5 45 4 3 23 2 | | 1 1 | 我们对您说一声 ：“老师您好！”（鞠躬） 二、二、 故事故事导入创设情境导入创设情境 师：（课件出示组图）看看上面都有谁？他们在干什么? (1.玩耍 2.闯祸 3.逃罪 4.认错)，你看懂了哪一幅？给大家说说！ 学生分别讲解每一幅图，互相补充、各抒已
3、见。教师顺势点拨， 学生很容易发现，四幅图其实有一定的联系，让学生互相讨论，加以 想象，组织一段语言。 你能利用这 4 幅图给大家讲一个小故事吗？ 请同学到台前讲故事，并奖励小贴饰。 师：你有没有做过这样的事情啊？ 让学生畅所欲言，教师要抓住时机很自然的和学生对话，教育学 生做事要诚实。（体现师生间的平等关系，）引出课题。 师： 今天， 老师要教给同学们一首新歌， 名字就叫。 （板书课题） 三、三、 唤起共鸣自由感觉唤起共鸣自由感觉 1、感受音乐。 （放音乐）听一听，歌曲讲了一个什么样的故事？让 学生感受整体的音乐，并试着领悟歌词大意。 2、视觉感受。 （出示画面）学生凭着歌词大意讲解画面，教
4、师复述 画面小故事并与学生用神态和语言互相交流,字里行间要渗透做人要 诚实，犯错就要敢于承认的道理。 3、学习歌词。（打出字幕）随老师有节奏的读歌词；齐读 歌词； 分组、 分角色朗读歌词。 在学的过程中多变化形式， 语言中加点花样， 把学歌词当成一种游戏， 这样学生学起来就不会枯燥， 而且很愿意学， 很有兴趣。 4、 学习歌曲。 随琴哼唱歌曲。 听录音范唱。 师生同唱。 让学生感受到歌曲语气、情绪、角色的变化。教师巧妙的运用表 情、力度、语调来演唱，把握歌曲的故事性，就能带动学生也激情的 演绎，把故事情节通过歌声逼真的表现出来。师生共同（分组）演唱 既锻炼了学生模仿能力、合作能力，也协调了整节
5、课中师生关系，体 现了教学中师生共学、平等民主的学习形式。 跟伴奏，有感情地演唱歌曲。 师生间简单的谈谈对诚实的看法， 让学生对歌曲中小主人公的做 法有个评价，介于他们对故事的理解和对歌曲的喜爱，引导学生有感 情的演唱歌曲。 （学生之间互相鼓励，自编拍手歌谣。） 四、四、 艺术提高艺术提高 自由创作自由创作 让学生在会唱歌的基础上，能够通过自己对歌词的理解、 对歌曲的认识，把故事情节、思想感情、歌曲旋律等用声音、身体、 乐器等方式演绎出来。激发学生创作的灵感及表现的欲望，让他们从 创作过程和自由表现中体会自身价值和成就感。 1、 表演唱（自由设计演唱形式。） 对唱。 包括：分句、分段、男女、小
6、组等形式。 一领众和。 独唱到台前演唱，其他同学来小合唱； 独唱头饰表演唱，其他同学表演舞蹈（分组）。 2、 打击乐器伴奏。（任意挑选乐器） 小组表演。34 人伴奏，12 人演唱。 整体表演。58 人伴奏，其他同学演唱。 3、 集体表演。（师生共同参与） 学生自分三组，合唱、舞蹈、器乐。 教师加盟其中，利用头饰、绸带、打击乐器、录音机等充分准备后， 进行表演。充分调动学生的兴趣，培养学生的特长，锻炼学生的表演 能力，教师和学生一起唱，一起跳，让学生感觉到老师就像朋友一样 亲切、近人，能够让他们放松的发挥，尽情的表演，同时教师又能利 用肢体、音乐、表演近距离的达到育人的目的。 五、五、 轻松小结轻松小结 （轻音乐）结束了本节课的高潮部分，在学生余兴未尽的 情绪中让学生带着“诚实”走到课下，咀嚼一节课的余味。
