1、在太空舱里，宇航员可以像鱼儿一样游动在太空，人人都是大力士，几百斤的物品轻轻一提，就搬家啦！要是睡觉不把自己绑着，也许睁开眼睛的一刹那，你就会发现，自己正悬空漂浮 宇航员可以在太空中吃到各类各样的佳肴，不过，要是一不小心，这些食物可是会飞的哦 在太空，也可以看看书，跑跑步。跑步时得把自己拉好喽，要不，跑着跑着，就会飞起来吧！宇航员的洗发液是特制的。洗完后，用餐巾纸或毛巾一擦，洗发液就被擦得一干二净。刷牙时，蘸上牙膏往返蹭几下，再用湿毛巾把牙齿擦一下，刷牙就算完成，很省事哦！在太空“方便”时，要固定好自己，双手握住马桶两边扶手，最要紧的是把屁股和马桶边缘贴紧哦，否则会发生什么？你知道的啦！你知道
2、航天员在太空怎样生活吗？说起来还你知道航天员在太空怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！挺有趣呢！认一认：同桌互相检查生字认读。杯杯宙宙航航舱舱宇宇桶桶件件浴浴稳稳固固密密题题饮饮舟加亢，组成航，飞机轮船要远航。舟加仓，组成舱，船舱能把货物装。杯杯宙宙航航舱舱宇宇桶桶件件浴浴稳稳固固密密题题饮饮宇宇 学习要求：1.选择本课的一个你喜欢的汉字，先自己尝试把这个字拉成2字词，再拉成4字词语。2.再回到四人小组内，选择一张字卡选择一张字卡，和你的小组伙伴说一说你拉成的词语。（注意：四人小组按照1号、2号、3号、4号组员的顺序轮流说，一个人说，其他组员要注意听。）宇宇 宇宇 宇宇 宇宙宇宙 宇宙飞船宇宙飞船航
3、航 航空航空 航空公司航空公司杯杯 水杯水杯 普通水杯普通水杯题题 问题问题 解决问题解决问题饮饮 饮料饮料 水果饮料水果饮料固固 固定固定 固定位置固定位置密密 密封密封 密封浴桶密封浴桶 他们设计了一个他们设计了一个密封浴桶密封浴桶，在下边安，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。方向吸。他们设计了一个他们设计了一个密封浴桶密封浴桶，在下边安，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。方向吸。不过，要想睡个安不过，要想睡个安稳稳觉，航天员必须钻入觉，航天员必须钻入固固定在定在舱舱壁上的睡袋里。壁
4、上的睡袋里。平时，平时，航航天员会依靠这些扶手或其他设施天员会依靠这些扶手或其他设施稳稳定自己的身体。定自己的身体。航航天员要想天员要想喝喝到水，到水，得得使用一种带吸管的使用一种带吸管的饮饮水袋，直接把水挤到嘴里。水袋，直接把水挤到嘴里。想想：课文写了太空生活的哪些趣事？默读第2-5自然段，圈出每个自然段的关键词语。23452345汉字要想写美观，上下左右不占满。左边窄，右边宽，三点水要呈弧线。洗字一撇穿下边，澡字撇捺写舒展。2345 1.认真书写本课的“洗、澡、浴”三个字，每个字写三遍。2.感兴趣的同学和家长一起查阅宇航员太空生活的有关资料。让学于生 扎实有趣 二年级下册第六单元太空生活趣
5、事多教学思考二年级下册第六单元太空生活趣事多教学思考广州广州侯春艳侯春艳 一、对教材的思考 科学小品文：轻松活泼，富于趣味。结构严谨，首尾呼应。单元训练重点“提取主要信息，了解课文内容”这是在前面“找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”相关训练之后，在阅读理解方面的进一步深化。一、对教材的思考 二、对内容的选择 第一课时：识字写字朗读了解大意 三、于课堂的呈现 （一）让学于生学生：学生：学习共同体的学习的主体和中心;教师：教师：学习活动的设计者和引导者。理想的学习状态：理想的学习状态：学生在任务的驱动下，充分发挥其主观能动性，主动探究，积极思考交流，学会知识和掌握相关方法，得到能力的提升
6、和情感的升华，提升阅读获得感。本课的教学：本课的教学：使学生在学习任务的推动下，在互相倾听的过程中，不断受到启发，不断建构新的认识，补充新的观点，从而在同伴间得到协同的前进。教师努力做好学生学习的同伴，努力做一个专注的倾听者，在学生困惑处、难点处，以点拨开启学生的智慧。（二）趣味先行儿童儿童：儿童的认知特点决定了其只有对其产生了浓厚的兴趣，才会去主动地学习、探究。并在学习与探究中产生愉快的情绪和体验。课文课文：语言活泼有趣，介绍的太空生活也新奇有趣，特别容易激发学生学习的兴趣本课教学本课教学：开课：让学生聊聊宇航员的太空生活，看看太空生活的图片，为“趣”做好认知和情感的铺垫；识字：汉字拉拉面的
7、形式，让学生兴致勃勃地进入游戏的情景中，开动了思维的马力，愿意主动去探究学习，并在探究中产生愉快的情绪和体验。（三）扎牢基础1.有理有趣识字有理有趣识字 课标：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学的效率。”本课：鼓励学生调动已有的经验，在多元的环境中学习汉字，又适当利用汉字的构字特点，引导学生发现汉字形旁表义的规律。低年级的学生思维正处于具体形象思维为主，向初步的抽象逻辑思维过渡的发展阶段，有的生字（如“饮、题”）则可通过追根溯源的方式，引导学生感受汉字的形象画
8、面，感受汉字的神奇有趣，进一步激发他们识字的兴趣。2.语境还原激活语境还原激活 汉字的符号特性决定了只有将其放置语境之中才能够有生命力。放置词语句子段落之中激活汉字，才能够还原到情境之中，成为具有生命力的汉字。3.拾级而上读文拾级而上读文 低年段阅读教学：读好课文是前提基础。朗读：是重要的学习内容，也是训练学生语感、积累语言、读懂课文的重要手段。第一课时；读好设问，激发兴趣；自由读文，读准字音；语意停顿，读好长句；问题导学，默读圈画。第二课时：关注“睡觉、活动、喝水、洗澡到底怎样有趣”这一主线，引导学生联系生活，抓住关键字词，读出趣味，进一步体会“趣”。（四）培养能力阅读教学的过程阅读教学的过
9、程：应该是教会学生自主阅读的过程,而不是替代学生去阅读的过程。第六单元教学的重点：第六单元教学的重点：“提取主要信息，了解课文内容”。本课教学：本课教学：问题导学“课文写了太空生活的哪些趣事？”围绕任务，开展默读、思考、圈画、汇报交流的学习活动。在阅读实践中，初步学习理解段落主要内容的方法。承前：承前：“找出课文中的具体信息”“整合信息，作出推断”相关训练之后，在阅读理解方面的进一步深化。启后：启后：为三年级借助关键语句理解及概括一段话的意思做好铺垫。一、聚焦语言，品读一、聚焦语言，品读“有趣有趣”说，说，这些事情哪里有趣；比，比，联系生活对比怎样有趣；读，读，感受科学小品文语言轻松活泼的特点；顺势了解：顺势了解：失重，激发延伸阅读的兴趣。二、任务情境，介绍二、任务情境，介绍“有趣有趣”当一回宇宙飞船上的宇航员，结合板书，给即将太空旅行的人介绍一下在太空的生活。（在言语实践中提升能力）三、落实写字，适当分类三、落实写字，适当分类第二课时：让学于生 扎实有趣 二年级下册第六单元太空生活趣事多教学思考二年级下册第六单元太空生活趣事多教学思考广州广州侯春艳侯春艳
