1、2.我们的班规我们订学习目标1.体会班规在班级生活中的作用。2.体验民主制订与修订班规的过程。3.自觉接受班规的约束，具有规则意识。参考资料班规班规，指学生管理班级中采取的规章制度。每个班的班规都不一样，主要涉及学习、纪律、出勤、卫生等诸多方面，是学生自我管理的重要制度。班规的宗旨是更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围。结构图示板块一：班规的作用没有规矩，不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。班规可以使我们的课堂学习有序又活跃。班规可以使我们的课间活动活泼又安全。班规可以让
2、我们做到爱护图书，读后放回原位。你认为班规还有哪些作用？说说你的看法。班规能规范班级的行为。每个班级成员都带着自己的个性进入班级，不同个性决定了不同的行为方式，彼此的行为方式难免会相互冲突。通过班规，大家可以求同存异，和睦共存，在交流合作中共享规范学习和生活的快乐。班规能引领班级风气。要通过班规的引领，使班级风向转正，营造乐学向善的班风。班规能够塑造班级文化。班规是班级文化塑造的起点，严格有序而不失民主自由、规范统一而不失灵动活泼的班规可以形成文化的氛围。班规(一)早睡早起准时到，进出校门有礼貌。自主学习会合作，专心听讲爱思考。教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。排队集合快静齐，室内室外不追跑。用
3、餐文明不挑食，对待公物如珍宝。班规(二)1.课堂上尊重老师，认真听讲，积极发言。2.同学之间相互尊重，说话文明，不打架。3.主动帮助遇到困难的同学。4.讲究个人卫生，穿戴整齐，勤剪指甲勤洗手。5.保持教室和校园干净整洁，不乱扔垃圾。6.如果违反班规，向全班道歉。说说你收集到的班规包含哪些方面的内容？我收集到的班规包含礼仪方面的内容。我收集到的班规包含纪律方面的内容。我收集到的班规包含学习方面的内容。我收集到的班规包含卫生方面的内容。我收集到的班规还包含生活方面的内容。应当怎样制订班规呢？下面两种制订班规的方式，你认为哪种合理呢？第二种更合理。老师一个人制订班规。老师带领同学们一起讨论后确定。板
4、块二：班规我们订班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。制订班规的注意事项有哪些呢？下面是制订班规时要注意的事项，请在你赞成的事项前面画上“”，并想一想还有什么可以补充的。()班规的内容不能事无巨细、面面俱到。()针对班级中存在的问题，提出班规的内容。()每条班规都应由大家表决通过。()要有纠正违反班规行为的方法。()要有班规修订办法。如果你们班还没有班规，现在就动手制订吧。可以根据我们的班级目标提出相应的规则和要求。有的同学课间在教室里踢球，应该把不能在教室里踢球作为一条班规。老师总是爱提问前排的学，班规应该加一条，老师提问应该兼顾全班同学。如果你们班还没有班规，现在
5、就动手制订吧。解读制订班规时，多听听大家的意见，班规不是越多越好，而是尽可能做到语言简洁、内容简练，这样能够方便同学记忆和遵守。如果班规太多、太繁锁，就会缺乏执行性。板块三：班规重执行我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。如果遇到下面的情况怎么办呢？你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规呢？新老师上课时，有同学在下面交头接耳。有同学看到别人扔废纸，他也扔。你认为应当采取哪些措施，以督促同学们自觉遵守班规。请把你的建议写下来。班级新公约课堂：上课专心不插嘴，积极举手声音亮！眼睛跟着老师走，同学讲话莫理他。课间：文明
6、游戏你我他，脚步轻轻不追跑。卫生：多提醒，给机会。按时做，不打闹。文明：见到老师问声好，排队礼让不打闹。我们一起来夸夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进下面的光荣榜里。遵守班规之星我选的是张丽，因为她能够严格要求。我选的是李明。他在学校的表现很出色，还经常得到老师的表扬。我们是班规的制订者，也是班规的守护者。希望有更多的同学成为“遵守班规之星”。为了更好地执行班规，四(1)班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”。其中规定，如果谁违反班规，就要写检查以示惩罚。一天，吴林在教室里乱跑，撞倒了一位同学。班长按照“违反班规处理办法”要吴林写一份检查，并向同学道歉。吴林觉得写检查
7、很没面子，就向班长提出自己为班级打扫一周卫生来代替写检查。如果你是班长你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？我的想法和建议阅读角1.阅读短文，思考如何让班级成员严格执行班规。2.体会执行班规后为班级带来的变化。阅读目标1.如果你是班长，你会同意吴林的要求吗？2.如果每个同学都像吴林这样违反了班规不愿意写检查，而 是为班级打扫一周卫生，那我们制订的班规还有意义吗？3.这件事应该如何处理呢？阅读探究阅读感悟那每个同学都会找各种理由不遵守班规。那班规就没有什么作用了。板块四：班规可改进 大家一起讨论、制订的班规，可能会有不完善的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与实际情况不符合的地方。
8、有的同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。有的同学认为，班规既然制订了，就要严格执行，不能随意更改。上一页的观点你赞同吗？说一说你的观点。我赞同。如果情况发生改变，可以对班规进行修订。班规可以随着情况的变化、发展和与实际情况不符合的地方进行修改。我赞同。修订班规要遵循一定的程序。修订班规还需要人人参与，举手表决通过，达成一致后，新班规就可以执行了。我赞同。班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。如果班规与实际情况不符，就需要更改，当然更改也要遵循程序。修订班规要遵循一定的程序。下面这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗？如果情况
9、变了，可以对班规进行修订。班规中提了太多不准干这、不准干那的要求，应该告诉我们正确的做法是怎样的。班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？以小组为单位写下修订建议。修订班规的建议 修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？在班规修订之前，即使班规中有不合理的内容也需要遵守，你认为这种说法对吗？说说你的理由。我觉得这种说法对，因为班规制订之后就是需要我们遵守的。我也认为这种说法对，无论什么时候修改，在修改之前，班规仍然是大家一起制订的，有约束大家的效力。如果我们每个人都能自觉遵守班规，那我们的班级会更有序，我们的同学会更优秀。生活
10、在这样的集体中，相信大家也一定会更加快乐。课外拓展不以规矩，不能成方圆 “不以规矩，不能成方圆”出自孟子离娄上。这是孟子要求当政者实施仁政的呐喊。具体落实到两个方面：一是“法先王”；二是“选贤才”。所谓“不以规矩，不能成方圆”的说法成了人们在生活中常用的名句，比喻做事要遵循一定的法则。诸葛亮挥泪斩马谡 诸葛亮攻祁山时，众人都建议用旧将魏延、吴懿等人任先锋，但诸葛亮不听，任命自己十分赏识的参军马谡领导诸军，后于军事重地街亭防御曹魏将领张郃的进攻。马谡在街亭违反诸葛亮节度，举措烦扰，更加舍弃水源，选择登上南山据守而非占据山下的城镇。裨将军王平曾多番规劝，但马谡都不接纳。张郃到后，包围山上，又断绝山
11、上马谡军的水源，并且大举进击，大破马谡军，士卒四散，溃不成军。王平此时命自己所领的军队鸣鼓自守，张郃怀疑有伏兵，不敢进逼，王平得以有时间收拾残军，并率领败军撤回。马谡失守街亭后，诸葛亮失去重要据点，进退无据，无法再战，于是，迁西县一千多户撤回汉中。后马谡与将领李盛、张休等人被处死，黄袭被夺兵。实战演练一、填空题1.没有()，不成方圆。国有国法，校有()，班有()，()是班级共同生活的规则。2.班规的制订不是一件()的事情，我们必须掌握制订班规的()和 ()。3.我们是班规的()，也应该是班规的()。4.大家一起讨论、制订的班规，可能会有()的地方。随着情况的变化、发展，也会有班规与()不符合的
12、地方。规矩校纪班规班规简单程序方法制订者守护者不完善实际情况实战演练二、判断题。1.班规是班级共同生活的规则，违反几次也没事。()2.班规限制了我们的自由，不利于学习。()3.制订班规是班主任和班长的事情，其他学生不宜参与。()4.班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。()5.在学校里，每个班都有自己的特点，要互相学习，共同进步。()6.班规一旦制订了就不要更改。()7.对违反班规的行为要有惩戒措施。()8.发现不合理的班规，我就不执行。()实战演练三、选择题。1.应当怎样制订班规呢？下面做法合理的是()A.我们班的班规是由老师一个人制订的。B.我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再
13、确定的。C.班规的制订是一件很简单的事情，我们不必讲究制订的程序和方法。B实战演练三、选择题。2.以下做法违反班规的有()今天是新老师上课，小东和李明在下面交头接耳。赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个纸团。小明做错了事，班长要求他向全班同学认错。小刚请同桌替自己写作业。A.B.C.A实战演练三、选择题。3.下列说法错误的是()A.班规修订前，即使有不合理的内容，也需要遵守。B.班规是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。C.班规由班主任和科任老师一起制订即可。C实战演练四、简答题1.你认为班规有什么作用？说说你的看法。2.想一想应该怎样制订班规？班规能规范同学们的行为；班规能在班级中形成良好的文化氛围；班规能让同学们形成良好的行为习惯 制订班规要民主，要结合班级实际情况，修订班规要有程序和修改的规定
