1、 生活中的连加问题说课稿生活中的连加问题说课稿 一、说教材 新人教版一年级下册第 77 页的内容及相关练习题。本节内容是 在学生学习了 20 以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容 的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了 连加的运算顺序，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养 学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。对于学生 来说，有一定难度，也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能 直接解决问题，需要学生充分理解 题意，能用自己的方式表达对题 目的理解，并探索和交流解决问题的方法。 教材在继续呈现画图策 略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。在
2、教学时这些方式不一定 全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自 己的想法用恰当的方式表达清楚即可。 （一）教学目标： 1、 初步学会分析解决简单的 “求几个相同加数和” 的实际问题， 培养学生不断积累解决问题的策略。 2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、 认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。 3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学 生积极参与数学学习活动的态度。 （二）教学重难点： 1、用连加的方法解决问题 。 2、 体会算法的多样化， 培养学生认真审题、 解决问题的能力。 （三）教具与学具： 课件、练习题。 二、说教法 学生
3、的经验和活动是他们学习数学的基础。 有效的学习就是激励 学生动手实践、自主探索与合作交流。在整个教学过程中，我力求使 学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习，并因地制宜从 现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系， 让学生亲身感受到身 边数学，使数学成为学生生活必不可少的工具。 三、说学法 本节课的教学我根据数学新课标的基本理念， 精心设计教学情景 与学生的学习活动，充分利用了多媒体教学手段，调动学生多种感官 参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课 我以情景教学为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激 发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣
4、，能根 据学生的实际适时的进行引导，使整节课能顺利完成教学任务。 四、说教学过程的设计 本节课的教学我主要设计了四个环节： （一）谈话导入新课 在上新课前我以美丽的星空为话题吸引孩子的注意力， 提高学生 的参与意识，收到较好的教学效果。 （二）课件出示本节课目标（我们要学会什么）请学生一起读一 读。 1、掌握用连加法解决一些实际问题。 2、知道用列表法解决问题。 3、学会有条理的表达思考和解决问题的过程。 通过多媒体展示学习目标，让学生对所学知识有整体的把握。 （三） 探究新知。 老师手里拿漂亮的贴纸 （老师要把这些漂亮的贴纸送给我们今天 课堂上表现最好的小组，大家加油哦！ ） 师引导学生从图
5、中你知道了哪些信息？根据这幅图我们能提出 什么问题？ 怎么解决这个问题呢？我们知道了哪些条件？ （现在四 人小组讨论， 请把你的方法写到纸上， 一会儿小组派代表来发言） 小 组 汇 报 展 示 解 决 问 题 的 方 法 ： 方 法 一 ： 用 加 法 解 答 6+6+6=18( 个 ) 方 法 二 ： 用 列 表 解 答 人 数 1 2 3 星数 6 12 18 方法三：用数数的方法 师强调学生要检查计算的过程对吗？引导学生观察不同的方法， 最最喜欢哪种方法， 为什么？之后完成最后一个环节和学生一起口答： 他们一共折了 18 个小星星。 （四）知识应用 在本节课的中，我适时的安排了实际应用练 习题，让学生将解决问题的方法应用到实际的练习中去，巩固本节课 的知识。 （五）思维拓展（小组讨论，小组汇报） 当学生反复体验到用数学解决问题的过程后， 为了让学生更好地 运用我们所学的知识，提高自己运用所学知识解决问题的能力，我设 置了思维拓展题。 （六 ）布置作业： 为了让学生很好地完成本节课所学的知识， 检测学生的掌握情况， 我设置了当堂作业。
