1、 We fly kites in spring.教学设计 版 本：小学英语外研版年 级：三年级下册教学环境：多媒体教室环境课例名称We fly kites in spring.学段学科小学英语教材版本外研版小学英语（三起）章节Module7 Unit1年级三年级下册教学目标1.语言技能：能听说认读四季及天气单词，并对其进行简单说明。2.语言知识：能运用It is warm in spring.We fly kites in spring.这类句型谈论季节特征及活动。3.情感态度：在语言教学中培养学生热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活态度。教学重难点1.教学重点：能听说认读四季及天气单词。能运
2、用It is warm in spring.We fly kites in spring.这类句型谈论季节特征以及不同季节发的不同活动。2.教学难点：句型在生活中的灵活运用。学情分析本课是外研版新标准英语三年级起点三年级下册第七模块第一单元We fly kites in spring.的第一课时，本模块以季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常做的事情。它是整个模块的重点，占有很重要的地位。教学方法通过任务型教学法、直观教学法等充分发挥学生的主体作用，在活动中，通过合作学习，游戏法学习，建立团队意识和集体责任感。利用电
3、子白板与flash等多媒体相融合的功能，实现生生、生机互动使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。教学过程1.任务启动 播放歌曲，热身互动，激活课堂。2.任务呈现 白板演示与云平台相结合，在悬念中呈现新知。3.任务准备 白板演示与flash动画等多媒体融合，活化语言，落实重难点。4.任务完成 通过白板演示，挖掘学生潜能，提升课堂品质。教学阩环节教学内容学生活动媒体作用及分析一、任务启动播放歌曲，热身互动，激发学生兴趣。学生跟唱，极大的激发了学生的学习兴趣，使学生以积极的心理状态进入课堂，尽快投入到本堂课的学习中。利用白板的视频
4、展示，让学生直观感受。成功地调动了学生学习的积极性，对接下来主题内容的学习起到了很好的铺垫作用。二、任务呈现利用白板分组竞争进行复习动词短语，为接下来的学习做铺垫。通过云平台播放活动一动画，进而引入新课。学生对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动，学生们跃跃欲试，热情很高。通过白板的操作吸引学生注意力，满足他们的好奇心。增加了课堂教学的神秘感，大大激发了学生学习的兴趣。 三、任务准备1.通过云平台播放活动二动画，进入课文学习。2. 出示自学提示，明确自学要求。3. 游戏教学，巩固季节和天气新单词。个别读不准的单词由学生或老师及时纠正。4. 自主学习，汇报展示。5. 合作学习、探索交流。1
5、.学生初步感知所学内容。2.在教师出示的自学提示下圈出新单词。组长明确分工，让小组内内个成员都参与进来。3. 学生以小组为单位进行游戏操练，边操练边说单词，看哪一组在最短的时间内完成的最好。4. 每组派一名代表进行汇报展示，在展示的过程中进行组间PK，形成你追我赶的竞争模式。组内、组间互相比试，取长补短。5. 在合作提示的帮助下，由组长组织进行朗读课文。然后组内共同讨论含有：“We.”的句子。小组内交流与分享各自找到的结果，实现小组内的资源共享。1.白板与云平台的巧妙结合使学生更直观的感受新课内容。 2. 学生利用白板的画笔功能动手圈画出课文中出现的生词，展示自学提示一的学习成果。3. 利用白
6、板进行游戏教学，使学生在教学中有更强的参与度。既能发挥学生的主体作用，又突出重难点。4. 电子白板形象地展示了教学内容，扩大学生的视野,有效促进课堂教学朝着大容量、多信息和高效率发展。5. 培养学生的观察力与合作意识。四、任务完成依据教学内容进行创设情境化教学。通过白板与多媒体融合巩固本课新句型。学生进行白板操作的过程使得有些平时谈英语“色变”、畏英语如“虎”的学生，也能体会到说英语的快乐、增强学习英语的自信心，真正做到使每一位学生都尝到学习成功的喜悦和自我价值的体现。调动各种教学资源，大大地充实了课堂内容，丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高课堂教学的效率，展现了课堂资源的灵活性。 教
7、学反思本节课原本是一堂典型的新授课，如果按照常规的授课模式，很容易流于传统，很难出彩，但是由于我在本课的教学过程充分利用了白板及白板与flash等多媒体资源的强大兼容性等各种功能，使它们在每个教学环节上十分自然合理地与教学相结合。白板的这些功能不仅能很好地辅助课堂教学，大大了增加课堂容量，而且为学生们提供了积极参与、大显身手的机会，使得学生更加容易理解和掌握知识，让学生从根本上成为课堂学习的主人。同时，交互式电子白板与传统的课堂结合，能够更好地构建课堂协作环境，也整合优化了教学资源，使施教更加简单直观，过渡衔接更加流畅自然，提高教学实效性。虽然我使用交互式电子白板制作课件的时间不长，但发现这种先进教学软件特别适合课堂教学，它的“幕布遮盖”功能、“拖拽”与“无限克隆”功能、图片“覆盖”与“删除”功能、“书写”与“演示”功能和“扩展页面”等功能，不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式，而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂的时间和空间还给学生，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。交互式电子白板的使用激活了英语课堂，也让我的英语课堂更加活力四射，更加多姿多彩。
