1、你学过哪些写荷花的诗歌？你学过哪些写荷花的诗歌？接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里 晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里杨万里小池小池导入新课导入新课17 17 爱莲说爱莲说（宋）周敦颐（宋）周敦颐1.1.积累文言词语，理解文章的主旨。积累文言词语，理解文章的主旨。2.2.在疏通文意的基础上背诵并默写，体会在疏通文意的基础上背诵并默写，体会“托物言志托物言志”的手法和衬托手法的运用。的手法和衬托手法的运用。3.3.感悟作者高洁的人生志趣，做品德高尚感悟作者高洁的人生志趣，做品德高尚的
2、人。的人。学习目标学习目标 周敦颐（周敦颐（1017107310171073），），字茂叔字茂叔，道州营道，道州营道（今湖南道县）人，（今湖南道县）人，北宋哲学家北宋哲学家，是学术界公认，是学术界公认的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的的理学派开山鼻祖。他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为书堂命名为“濂溪书堂濂溪书堂”，世称，世称“濂溪先生濂溪先生”。与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真并称与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真并称为为“石鼓七贤石鼓七贤”。著有周元公集太极图说。著有周元公集太极图说通书等。通书等。走近作者走近作者 周敦颐于熙宁元年（周敦颐于熙宁元年（10681068）擢
3、为南）擢为南康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾康（现在江西星子县）郡守时写的。他曾于府治东侧开辟一块于府治东侧开辟一块4040余丈宽的莲池，池余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，阵阵馨香扑鼻。作者凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著爱莲花之洁白，感宦海之污浊，写下了著名的爱莲说。名的爱莲说。写作背景写作背景 说：说：古代的一种议论性文体，大多
4、是就古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。相关介绍相关介绍 蕃蕃 淤泥淤泥 濯濯 亵亵玩 鲜鲜有闻 fnfnyyzhuzhuxinxinxixi字词积累字词积累朗读短文，朗读短文，读准节奏，读准节奏，读出感情。读出感情。整体感知整体感知 的的很很多多用在主谓间取消句子用在主谓间取消句子的独立性的独立性沾染（污秽）沾染（污秽）洗涤 艳丽艳丽 名词作动词，生枝蔓名词作动词，生枝
5、蔓形容词作，动词远播耸立的样子耸立的样子 竖立竖立亲近而不庄重亲近而不庄重更加译文：译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。人很喜欢牡丹。我则惟独喜爱莲我则惟独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）妖艳；（它的茎）内空外直，没有（缠绕的）蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更蔓，（也）没有（旁逸的）枝；香气远播，更显得清芬；它笔直地洁净
6、地立在水中，（只）显得清芬；它笔直地洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。少少认为认为应当应当译文：译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉中的富贵者，莲是花中的君子。唉!对于对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于于莲的爱好，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了牡丹的爱，那当然是有很多的人了!一、一词多义一、一词多义水陆草木水陆草木之之花花予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染助词，
7、的助词，的助词，用在主谓间，取消句子助词，用在主谓间，取消句子独立性，不译。独立性，不译。重点积累重点积累二、古今异义二、古今异义亭亭净亭亭净植植（古：（古：竖立竖立 今：今：栽种栽种）三、词类活用三、词类活用1.1.不不蔓蔓不不枝枝（名词做动词，生藤蔓；生枝茎）（名词做动词，生藤蔓；生枝茎）2.2.香远益香远益清清（形容词做动词，显得清幽）（形容词做动词，显得清幽）作者写莲花，可是文章开头并没有从莲作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人花写起，在写莲花之前，作者写了什么？人们对这些花的态度，分别是怎样的？们对这些花的态度，分别是怎样的？水陆草木之花（可爱者甚
8、蕃）、菊（陶渊水陆草木之花（可爱者甚蕃）、菊（陶渊明独爱）、牡丹（世人甚爱）。明独爱）、牡丹（世人甚爱）。细读感悟细读感悟 “菊菊”和和“牡丹牡丹”分别有什么特征？作者分别有什么特征？作者在这里为什么先写它们？在这里为什么先写它们？菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超菊：迎寒斗霜，清高避世，品格高洁，超凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕凡脱俗；牡丹：花色艳丽，雍容华贵，贪慕富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，以菊花正富贵，追逐名利。用牡丹反衬莲，以菊花正衬，突出莲的高贵品质。衬，突出莲的高贵品质。作者把作者把“莲莲”比作君子，而将比作君子，而将“菊菊”和和“牡丹牡丹”分别比作什么人呢？作者对它们
9、的感分别比作什么人呢？作者对它们的感情态度又是怎样的呢？情态度又是怎样的呢？菊菊隐逸者隐逸者惜；惜；牡丹牡丹富贵者富贵者厌。厌。作者喜欢莲花的什么？作者喜欢莲花的什么？(请用文中的语句请用文中的语句回答回答)出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。这几句话是从哪几个方面来说莲花的品这几句话是从哪几个方面来说莲花的品格的？格的？生长环境、体态香气、风度气质。生长环境、体态香气、风度气质。作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜作者写这篇文章仅仅是为了写对莲花的喜爱吗
10、？这是一种什么写法？爱吗？这是一种什么写法？作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质，写物是为了写人。质来象征君子的高尚的品质，写物是为了写人。托物言志的写法。托物言志的写法。篇末作者对花的篇末作者对花的“爱爱”这样评价的：这样评价的：“噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”从中你从中你看出作者的人生态度是怎样的？看出作者的人生态度是怎样的？既不愿像陶渊明那样消极避世，又不既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的愿像世
11、人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。的品德。语言赏析语言赏析 1.1.朗读课文，说说这两篇文章在语朗读课文，说说这两篇文章在语言风格上有什么不同？言风格上有什么不同？两篇文章都是骈散结合。陋室铭两篇文章都是骈散结合。陋室铭以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音以骈句为主，句式整齐、节奏分明、音韵和谐；爱莲说以散句为主，句式韵和谐；爱莲说以散句为主，句式长短相间、错落有致、富于变化。长短相间、错落有致、富于变化。2.2.作者在爱莲说中赋予莲花丰富的象征意味。作者在爱莲说中赋予莲花丰富的象征意味。请具体说说下列句子的象征意
12、义。请具体说说下列句子的象征意义。“出淤泥而不染出淤泥而不染”象征象征君子身处污浊环境而不同流君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。合污、不随俗浮沉的品质。“濯清涟而不妖濯清涟而不妖”象征象征君子的庄重、质朴，不哗众君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。取宠，不炫耀自己。“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝”象征象征君子的正直不苟，豁君子的正直不苟，豁达大度。达大度。“香远益清，亭亭净植香远益清，亭亭净植”象征象征君子美好的姿态、气君子美好的姿态、气质。质。1.1.托物言志，立意高远。托物言志，立意高远。作者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，作者借赞美莲花来歌颂君子的坚贞气节，既
13、是自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态既是自况，也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评，表现了不慕名利、洁身自好的生活态的批评，表现了不慕名利、洁身自好的生活态度。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征度。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象征意义，对当时社会上人们不同的处世态度做了意义，对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括，突出地表明作者精辟的概括，突出地表明作者“出淤泥而不染出淤泥而不染”这一为人立本的道德信念。这一为人立本的道德信念。写法探究写法探究2.2.巧用衬托手法。巧用衬托手法。本文先后用菊花、牡丹衬托莲：第一次衬托，本文先后用菊花、牡丹衬托莲：第一次衬托，表明自己喜爱的与众不同
14、；第二次衬托，显出了表明自己喜爱的与众不同；第二次衬托，显出了莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，莲的品格高于百花；第三次衬托，以牡丹反衬，以菊花正衬，突出了莲的美好形象。以菊花正衬，突出了莲的美好形象。本文通过对莲的形象和品质的描写，歌本文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者颂了莲花坚贞高洁的品格，从而表现了作者洁身自好的高洁品格，以及对追名逐利的世洁身自好的高洁品格，以及对追名逐利的世态的厌恶。态的厌恶。课堂小结课堂小结爱莲说爱莲说洁身自洁身自好，不好，不追名逐追名逐利利生长环境生长环境爱莲、爱莲、绘莲绘莲体态香味体态香味菊，隐逸者菊，隐逸者牡丹，富贵
15、者牡丹，富贵者莲，君子者莲，君子者点出点出喻义喻义托托物物言言志志板书设计板书设计清高风度清高风度课外搜集咏课外搜集咏“莲莲”佳句：佳句：拓展延伸拓展延伸（1 1）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。头。杨万里小池杨万里小池（2 2）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边）荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。开。王昌龄采莲曲王昌龄采莲曲（3 3）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里晓出净慈寺送林子方杨万里晓出净慈寺送林子方（4 4）兴尽晚回舟，误入藕花深处。）兴尽晚回舟，误入藕花深处。李清照如梦令李清照如梦令（5 5）四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。）四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香。黄庭坚鄂州南楼书事黄庭坚鄂州南楼书事（6 6）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。济南大名湖对联济南大名湖对联（7 7）秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。）秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍李商隐宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮崔衮 试着运用托物言志的写法描写身边的物，试着运用托物言志的写法描写身边的物，表达自己的志向。表达自己的志向。课后练习课后练习
