1、PEP Book1Unit1 HelloPart(A) Lets learn教学目标与要求1.能听说认读有关文具的四个单词 pencil, ruler, eraser , crayon，并听懂会说英语句子I have a/an2.能根据录音，展示文具实物，说唱Lets chant.3.能根据实物用I have a/an句型灵活替换运用所学单词。4.初步接触英语字母歌，感受26个英语字母。 5.激发学生学习英语的兴趣, 培养学生合作学习意识。重点掌握有关文具的四个单词 pencil, ruler, eraser , crayon，并听懂会说英语句子I have a/an难点较准确的读出各单词，并
2、简单感知a/an的用法不同。教具教学课件 录音机磁带 本课相应文具的实物和卡片，及头饰教学环节师生活动Preparation准备活动1、A .Listen and enjoy the song : HelloB .Lets sing :（改编）Hello,! Do ,oh, do .First:教师播放歌曲Hello师生共唱，Then:教师根据学生表现情况，替换班内学生英文名字或者中文名字，为其K歌。2、Free talk . T: Hello, everyone, Im Lisa. Stand up. (教师双手放在嘴边大声说出自己的英语名字。示意生大声说出自己的英文名字)Ss: Hello
3、, Lisa, Im xx .(学生声音洪亮且自信准确地说出自己的英文名字)3、Group work:教师将学生分为5人一小组，练习自我介绍用语，一分钟后上台分别带上他们喜欢的文具头饰进行展示：Hello, ! Im , Hi, ! Im .Game：心有灵犀，听声识朋友：各小组派一代表上台蒙上眼睛上台辨认台下声音是谁？台下同学可以选择自己喜欢的任何一种特有方式来表达 Im ,如Im 呱呱，在学生基本掌握基础上，教师也参与游戏带上铅笔头饰：Im a pencil ,引出pencil,为新授做铺垫。【设计意图】既激发学生学习英语的兴趣，又锻炼了学生敢于说英语的能力，培养了自主合作意识。教学环节师
4、生活动Presentation新知呈现1、利用课件呈现新知。（图一）教师点击课件出示 pencil ，课件中伴有Hello, Im a pencil.的录音，学习新知，教师领读，带读，升降调等各种方式操练。2、教师利用简笔画引入单词eraser，板书eraser，分别用不同颜色教授多音节单词，先部分后整体，注意口型师范，打手势找重音，运用李阳一口气疯狂说英语训练法操练该单词。组织“传话”的游戏，教师把要说的内容悄悄地告诉各组第一个学生，每组词序不同，然后由他们往后进行传话，由最后一个学生复述该单词，同时教师写到黑板上并进行评比。整个游戏的过程既是竞赛的过程，又是专心致志学习的过程，每个学生都融
5、入了进来。3、教师出示实物ruler，整体认读，分排练习，个别检查，教师边点击课件，播放小学生喜欢的动感音乐 “I have”, 图片选材动感，充分展示学生的个性。 T：Everyone stand up! （指导学生手拿尺子，大声说出I have a ruler.） T: Sit down，please.教师给予评价:You are great！4、利用文具盒内猜文具的方式引入crayon，当学生猜到是pencil, ruler, eraser ,教师只点头Maybe, 让更多的同学开口说英语，当大部分学生都大胆说英语时候导入crayon，教法同上。5.对比记忆：a/an引导学生观察对比 I
6、 have a crayon. 和 I have an eraser.并简单感知a/an的用法不同。6.小结：A. 教师领读黑板单词，一分钟小组合作学习解决组内不熟悉的单词的认读，教师给予指导，B. 点击课件出示Lets chant.共同说唱Lets chant. （1）听录音，并用手指着对应的句子。 （2）听录音，跟读。 （3）听录音，跟读并展示相应的文具实物。【设计意图】对比学习有利于学生区分单词的意义, 培养学生认真观察的习惯。综合呈现单词，避免机械操练教师领读学生失去兴趣。教学环节师生活动Practice巩固练习1. Game：A：趣味选词：教师点击课件呈现五个词汇，并在pencil图
7、象设有青蛙头像，当学生读到此处要学青蛙叫否则违规，该小组减分，表现好者加分。B：闪卡游戏：当教师快速闪出该四个词汇如I have a ruler. 快速做出反映的小组加分，并可以挑战其他任一小组，运用I have a .C：图文碰对：将教师板书完的五个词汇中剩下的四个词汇贴上相应的简笔画.2. Lets compare. Say and act. ( 比一比，说一说，演一演：)将学生分为六个小组，每组发一张图片，要求学生按下面的文具图片说英文，比一比哪组说得最准确，并将此对话分角色表演出来。在初步巩固新知后，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生
8、。3. Lets sing. 教师播放录音，学唱英语字母歌，初步感知26个英语字母。【设计意图】充分调动每个学生的积极性，使其个性得到最大发挥与展示。培养生的自主学习能力。教学环节师生活动Production输出运用Be a CCTV reporter.要求：做一个调查表。做一名小记者，简单记录采访人回答的相关信息，正确以笑脸表示，反之用哭脸。姓名pencilruler erasercrayon.Lisa【设计意图】巩固记忆单词，培养合作精神，增强气氛，在完成任务的同时，学生已经不知不觉的运用了语言。板书设计Unit1 Hello Part(A)Lets learnI have a pencil.I have a ruler.I have a crayon.I have an eraser.教学反思
