1、Unit 5 Whose dog is it?Part B Lets learn; Lets play第4课时一、教学目标1. 能够听、说、读、写单词climbing, eating, drinking, playing, sleeping, jumping。2. 能够运用句型Are they / these / + 名词复数 + 动词-ing形式?询问某些人在干什么，并正确回答。3. 能够运用句型“人称+ be +动词-ing形式.”描述某人或动物正在进行的动作。二、教学重点及难点重点：1. 词汇：climbing, eating, drinking, playing, sleeping,
2、jumping。2. 句型：询问某些人是否在做某事：Are they / these / + 名词复数 + 动词-ing形式?肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they arent. 描述某人正在做某事：人称+ be +动词-ing形式.难点：能够正确运用动词-ing形式描述某人或动物的正在进行的动作。三、教学过程Step 1 Warm-upLook and say教师走下讲台，随机拿取几名学生的玩具或文具，放到讲台上。然后请学生两人一组运用句型Whose is this / are these? Its / They are 进行问答练习，从而复习所学句型。T:
3、Lets play a game. I will collect some toys or stationeries of you. Please remember whose they are. Then you and your partner practice the sentences what we have learned.设计意图：通过游戏的方式，活跃课堂气氛，并复习巩固本单元所学单词和句型。Step 2 Presentation1. Look, listen and learnT: Now lets start to learn some new words with the
4、form of -ing. The first one is climbing.(1) 出示单词climb，教师做动作，然后出现-ing。让学生直观感受动词-ing形式的变化规则。接着出现图片。(2) 出示单词drink，教师做动作，然后出现-ing。让学生直观感受动词-ing形式的变化规则。接着出现图片。(3) 出示单词eat，教师做动作，然后出现-ing。让学生直观感受动词-ing形式的变化规则。接着出现图片。(4) 出示单词play，教师做动作，然后出现-ing。让学生直观感受动词-ing形式的变化规则。接着出现图片。(5) 出示单词sleep，教师做动作，然后出现-ing。让学生直观感
5、受动词-ing形式的变化规则。接着出现图片。(6) 出示单词jump，教师做动作，然后出现-ing。让学生直观感受动词-ing形式的变化规则。接着出现图片。设计意图：利用图文及动作相结合的方式，讲授本课重点单词，帮助学生牢记，并扩展知识储备。2. Lets read呈现六个单词，全班一起读、分组读、个人读。T: Now lets read the words together and then in groups, at last individually.设计意图：通过不同方式读单词，帮助学生再次练习巩固单词的发音。3. Lets learn教师展示对话，进行讲解，并重点标注出本课所学重点句
6、型。4. Look and say教师展示图片及句子，让学生看图说一说。设计意图：通过展示图片和句子的形式，并进一步巩固本课时所学词汇及句型。5. Language points（1）教师讲解动词-ing 形式的构成规则，帮助学生整理和归纳。T: Now lets learn the rules of how the verbs change into v.-ing form. Please listen carefully.设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来感知新知识，并注意单词的读音。（2）教师讲解描述某些人/物正在做某事的句型结构以及询问某些人/物是否正在做某事的句型结构。Step
7、 3 Practice1. Play a game: I do, you guess and say教师请一名学生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：Its a bird.动物名称猜对后，请另一名学生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：The bird is singing. T: Now lets play a game. One student acts, you guess what animal it is. Then another student acts, you say a sentence. 设计意图：通过游戏，进一步巩固本课时所学词汇，并让学生学会倾听。2
8、. Lets play教师让学生看课本的Lets play，并讲解游戏规则。教师事先将写着人名、动作、地点等的纸条分别放入三个盒子里，然后将学生分成四人一组，三人抽取卡片（分别为一组人物卡片、一组动作卡片、一组地点卡片），剩下的一名学生将卡片连成句子。如：Mike is sleeping at school.T: Well done! Now lets play another game. Look I have three boxes. Now I will divide you groups of four. Please play games according to the rules
9、. 设计意图：通过设置情境，锻炼学生的口语表达能力。同时引导学生学会倾听，听取更多的有效信息。3. Test T: Now its time for you to take a test to check how youve learned.完成随堂检测。Step 4 SummaryT: At last, lets summarize the main content of this lesson. climbing climbing eateating drinkdrinkingplayplaying sleepsleeping jumpjumping询问某些人是否在做某事：Are they
10、 / these / + 名词复数 + 动词-ing形式?肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they arent. 描述某人正在做某事：人称+ be +动词-ing形式.Step 5 Homework1. 听录音，跟读课文。2. 用英语问问爸爸妈妈都正在做什么吧！板书设计：Unit 5 Whose dog is it?climbingclimbing eateating drinkdrinkingplayplaying sleepsleeping jumpjumping询问某些人是否在做某事：Are they / these / + 名词复数 + 动词-ing形式?肯定回答：Yes, they are. / 否定回答：No, they arent. 描述某人正在做某事：人称+ be +动词-ing形式.
