1、 1 在中亚细亚草原上在中亚细亚草原上 课型课型：音乐欣赏综合课 课时课时：一课时 教学目标教学目标： 1 能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。 2 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方 面的作用，以及对乐曲意境的理解。 3 使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。 4 初步了解俄国作曲家鲍罗丁。 教学重点教学重点：欣赏音画在中亚细亚草原上 教学难点教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？ 教学方法教学方法：导入法、赏听法、视唱法 教学过程：教学过程： 一：引入 首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫在中亚细亚草原
2、上 （课本背景图） 。可能同学们 会觉得它不论时间与空间上都离我们很远， 那么我们有没有办法让它离欣赏者很近， 甚至有 身临其境的感觉呢？（提示学生可以从人的视觉与听觉入手） 那我们就来给它配乐，在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解（出示文字） ，根据文字 提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？ 设计意图（从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题有暗示作用，为下节课对标题 音乐的总结打下埋伏） 二：分段欣赏 接下来我们来看看作曲家是如何做的，欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？ （初听） A 俄国卫队 音乐 1（主题 1 独奏） B 商队渐渐远去 音乐 2（对比复调） C 安然无
3、虑的当地商队 音乐 3（主题 2） （教师简单介绍英国管） D 二者关系融洽 音乐 4（主题 1 齐奏） E 飘过来的俄国曲调 音乐 5（主题 1 渐漫） （教师简单介绍单簧管） 问：共有几个主题？ 1 为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（A 与 E 是力度上的变化， 而 A 与 B 是节奏与力度的变化） 2 2 你是从哪方面感受出 C 的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下 才用的乐器入手进行引导） 3 二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得 非常和谐） 设计意图（把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系
4、） 三：学唱旋律、模拟音响 1、学唱主题 1， 当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱， 请问用哪个音更 合适呢？接下来我们用“la”来演唱，注意飘的感觉！ 当它描述俄国卫队时！ 这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！ 注意 他的气势。 当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发 lu 来演唱。 2、学唱旋律主题（2）我们用哪个音乐来唱？ 注意旋律的悠闲感。 3、复调的模唱；注意两声部的和谐性。分别用 lu 与 la 演唱。 请学生自寻音源模仿马蹄声,把以上旋律联起来。 设计意图（使学生参于到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握 音乐曲式结构） 四：完整欣赏（把班上同深究分成六个组，分别展示这五个部分与马蹄声音） 提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？ 设计意图（学生对乐曲留下总体印象） 五：课堂小结： 我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐， 对音乐的要素与音乐内涵的关系 有了一定程度的了解，我们下节课将学习另一首标题音乐图画展览会 ，希望同学们课下 了解一下！
