部编版小学语文二年级下册-23祖先的摇篮(教案).doc

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1、第八单元23祖先的摇篮教学目标1.会认7个生字,会写9个生字。2.有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。3.激发热爱大自然的情感,增强环保意识。重点难点重点:1.识记本课生字,学会书写生字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,注意节奏。难点:掌握不同事物动词的使用,培养积累词语的习惯。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、资料展示,导入新课师:同学们,你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这个美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。教师板书课题:祖先的摇篮。学生齐读课题,理解“祖先”和“摇

2、篮”。二、初读课文,自主识字1.学生自主读课文,读准字音,并圈出生字。2.教师领读,指出需要注意的生字。3.教师出示生字卡片,指名认读,并及时纠正学生的错误读音。4.学生自由读,要求咬准字音。5.小组选出代表,朗读课文。教师给予评价。三、生字书写1.学生合作交流生字特点,提出书写时的注意事项。2.小组汇报交流结果。教师补充。(1)左右结构的字有“祖、啊、浓、摘、掏、忆”,要注意书写时左右两边的大小。(2)书写“啊”字时注意“阝”的写法。(3)书写“摘”字时注意右边是“”不是“商”。3.学生描红。教师巡视。4.教师根据学生的具体情况,提出书写时需要注意的地方。5.教师示范书写。6.学生再次书写。

3、教师巡视,注意学生的书写姿势。7.小组比赛写字,互相评价。四、课堂小结1.教师指名读生字。2.学生说一说这节课学会了哪些生字。教师选一组学生到黑板上模仿老师的板书写一遍生字。台下学生在自己的田字簿里进行书写。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.教师出示生字卡片,让学生“开火车”读生字。2.教师指名读课文,检查课文朗读情况。二、情境教学,解读课文1.解题。(1)问:“祖先的摇篮”指的是什么?看,这就是“苍苍茫茫的原始森林”这是多大的摇篮呀,一望无边。让我们一起走进那神奇的森林,齐声朗读祖先的摇篮。(2)问“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆?学生讨论。教师指名回答。(3)问:“祖先的摇篮”怎

4、样才能地久天长,永远不被污染?小组讨论。2.学习第1小节。(1)全班读第1小节,说说祖先的摇篮是什么样子的。(2)教师指导朗读,引导学生从中体会摇篮的大。3.小组合作学习第2、3小节。(1)婴儿在摇篮中生活、成长,那我们的祖先在原始森林这个摇篮中又是如何生活的?小组讨论讨论,把表示动作的词用横线画出来。(2)学生汇报。教师讲解“摘”“掏”“采”等表示动作的词。(3)男女生分读第2、3节。(4)我们的祖先还会在森林里做什么?教师引导学生展开想象说一说。4.学习第4小节。祖先们在这里留下了什么?三、课堂小结1.教师用多媒体课件出示课后习题中的词语,指名读。2.学生分组读课文,要求要读正确、流利。四、拓展活动1.学完了课文,你也展开自己的想象,想想我们的祖先可能在这里做什么,来画画这美丽的摇篮吧。2.全班交流。教师适时点评。【板书设计】23祖先的摇篮

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