1、Unit 4 My FamilyLesson 2一、教学目标1. 能够听懂、会说用来形容人物关系的功能句：Is that man your? Is she your ? 及其答语：No, she isnt. 和Yes, she is. 并初步学会在恰当的情境中运用。2. 通过描摹句子来体会句子的规范书写，为抄写句子和独立写句子打基础。二、教学重点及难点重点：能够听懂、会说用来形容人物关系的功能句：Is that man your? Is she your ? 及其答语：No, she isnt. 和Yes, she is. 并初步学会在恰当的情境中运用。难点：通过描摹句子来体会句子的规范书写，
2、为抄写句子和独立写句子打基础。三、教学准备录音或视频材料，课件，家人照片。四、教学过程Step 1. Warm-up1. Look and say教师出示图片，学生说出图片对应的英文表达。2. Listen and chant教师出示韵句，师生一齐说唱。设计意图：巩固复习上课时的目标词汇以及功能句式。Step 2. Presentation1. Think and say教师出示A部分图片以及问题：(1) Who are they?(2) What are they doing? 学生看图之后说出思考的答案。设计意图：锻炼学生从图中提取信息的能力。了解对话发生的场景。2. Read and a
3、nswer教师出示问题：(1) Who is handsome?(2) Who is beautiful? 学生阅读A部分内容之后回答问题。设计意图：读前设问，帮助学生养成寻读的良好阅读习惯。3. Look and learn教师讲解句型询问陌生人身份：Is he/she your? 的含义以及用法。设计意图：在语境中接触后，进行系统学习，加深理解与记忆。4. Listen and repeat出示A部分文本内容，教师播放A部分录音，学生听录音进行跟读，模仿录音。设计意图：在理解的基础上，跟读录音，纠正语音语调，完善发音。Step 3. Practice 1. Role-play教师呈现对话练
4、习，两人一组进行角色扮演。设计意图：学生尝试带着情感进行角色扮演，培养良好的语感。2. Look and answer教师出示问题以及图片，学生根据内容回答问题。设计意图：创设任务情境操练本课功能句式。3. Lets choose教师出示选择题，学生思考并进行选择。4. Show and tell学生拿出自己家庭成员的照片，其他同学来猜是什么家庭成员。组内轮流问答。设计意图：通过猜照片活动来操练和巩固功能句式。5. Lets write学生完成C部分内容，描摹句子体会句子的书写规范。设计意图：为正确抄写句子和独立写句子打基础。Step 4. Homework1.熟读A部分对话。2.画一幅家庭树并配上介绍语。板书设计： Unit 3 After School ActivitiesLesson 3 Is that? 那个是吗？Is she? 她是吗？Is he? 他是吗？Yes, he is. 是的，他是。
