1、部编版三年级下语文优质示范公开课教案26方帽子店【核心素养目标】文化自信:感悟时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。语言运用:有感情地朗读课文,了解故事内容,能简单复述课文。思维能力:说说课文中哪部分内容是你最意想不到的,在用自己的话复述这部分内容。审美创造:体会方帽子店被淘汰,新帽子受欢迎的原因。【课前解析】 关注略读:略读课文与精读课文的教学要求有所不同,教学目标指向“粗知文章大意”。呈现方式也不同,在文前有“学习提示”。本文中“默读课文,说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分”是对前面精读课文中学到的复述方法的迁移运用。关注课文插图:插图中,在方帽子店门口,两个
2、扣着方帽子的大人,看到戴着圆帽子的小孩时一脸惊讶。课文插图与故事内容相对应,有助于图文对照,理解故事内容,感悟故事主旨时代在发展,要与时俱进,不能因循守旧。关注写作特点:课文能对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。如:方帽子与圆帽子,大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度,两家帽子店,人们戴上不同帽子的感受。对比在文中处处可见,推动了故事情节的发展。【教学目标】1.认识“橱、改”等7个生字,读准多音字“溜”。2.理解课文内容,了解旧事物被新事物淘汰的规律。3.能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。【教学重点】能说出故事中让自己最意想不到的内容,并复述这部分内容。【教学难点】懂得
3、与时俱进,不能因循守旧的道理。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】一、揭题导入,提出疑问。(出示课件2)1.教师出示课题并板书:方帽子店,学生齐读课题。2.教师提出问题(出示课件3):看到题目,你有什么疑问吗?3.学生质疑课题,交流汇报。预设1:为什么这个商店要卖方形的帽子?预设2:怎么会有这样的店呢?这个方帽子店后来怎么了?(设计意图:题目中的“方帽子”在我们实际生活中是没出现的过得,学生看到就会产生很多疑问。已开课,就让学生对课题进行质疑,这样使学生带着好奇和问题走进课文,激发学生的阅读兴趣。)二、初读课文,扫清障碍1.初读课文(出示课件4)(1)教师提出要求:默读课文
4、,读准字音,读通句子 。试着说一说,课文主要讲了一件什么事?(2)学生自由读课文,并思考相关问题。2.学习字词(1)(出示课件5)出示词语:橱窗 改变 香蕉 扣在头上 圆筒形 古董教师指名读词语,同学间注意纠正字音。(2)(出示课件6)学习多音字“溜”。预设:当它表示“迅急的水流,量词”时,读“li”,如“急溜、一溜”;当它表示“滑行,光滑”的意思时,读“li”,如“溜冰、溜圆”。(3)(出示课件7)识字小游戏:摘苹果。(设计意图:先解决生字新词问题,读准字音、理解词义,为阅读理解课文打下基础,扫清障碍。) 三、整体感知,概括文意1.教师提出问题(出示课件8):课文主要讲了一件什么事?2.师生
5、交流:这篇课文主要讲了一家帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变。后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。(设计意图:整体感知,用填空的形式降低学生概括课文主要内容的难度,便于学生整体把握好文本。)四、 对比,呈现故事内容1.教师提出问题(出示课件9):课文里出现了哪些人物?他们怎么看待方帽子?方帽子店后来怎么样了?2.学生活动:默读课文,交流讨论。3.交流句子:(出示课件10)这家帽子店从来没有做过别的帽子。他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的,第二顶是方的,第三顶还是方的(1)教师提出问题:你知道了这里出现了哪个人物吗?学生汇报交流:店主。(2)教师追
6、问:他们做的是什么帽子?预设:方帽子(3)教师提出问题:你知道省略号省略了什么吗?预设:文中的省略号表示这家店还有很多方帽子。教师追问(出示课件10):为什么方帽子店只做方帽子?师生交流:从“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。”这句话可以知道他们认为“方帽子”就是好帽子。“从来”“不能改”体现了他们的守旧思想。4.教师提出问题(出示课件12):方帽子戴着舒服吗?学生活动:默读课文,找一找大人和孩子各是怎样的表现。(1)交流句子:他们圆圆的脑袋藏在方帽子里,紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。教师提出问题:这样的方帽子真是又奇怪又不舒服,从哪儿能看出
7、来?学生交流汇报:从“紧的地方太紧,宽的地方太宽,冬天戴着不太暖,夏天戴着却热得满头汗。”这句话中可知,在大人们眼中,方帽子并不是好帽子。教师指导朗读。教师追问(出示课件13):既然不舒服,为什么大人们一开始坚持戴方帽子?学生汇报交流。预设1:“舒服吗?真不舒服!”这句话运用设问的修辞手法,强调戴帽子的感觉:真不舒服!预设2:“因为一直以来都是这样的。”这句话说明大人们思想保守,不愿改变。(2)交流句子(出示课件14):小孩子们可不喜欢戴方方的帽子,他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。教师提出问题:孩子们喜欢的是什么帽子?你觉得这样的帽子好吗?师生交流:喜欢用纸做
8、出圆的、尖的、香蕉形的帽子,戴在头上,又舒服又漂亮。教师追问:这些孩子们给你留下怎样的印象?学生交流汇报:他们勇于创新敢于尝试。(3)交流句子(出示课件15):他们设法找到一些布,试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。教师提出问题:孩子们做了什么帽子?他们觉得怎么样?师生交流:他们试着做了几顶圆帽子,像碗一样扣在头上,很舒服。“像碗一样扣在头上”这里运用了比喻的修辞手法,说明孩子们喜欢创新,不因循守旧。(4)交流句子(出示课件16):孩子们慢慢地长大了,想出了许多帽子的式样,碗形的、香蕉形的、圆筒形的夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。教师提出问题:
9、孩子们长大后,一年四季戴的帽子有什么不同?师生交流:夏天戴宽边的香蕉形的草帽,冬天戴圆筒形的呢绒帽,春天和秋天戴碗形的布帽。教师追问:这里运用了什么修辞手法,有什么好处?师生交流:这里运用排比的修辞手法,突出孩子们长大了,他们的愿望也变成了现实,漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。5.教师提出问题:后来人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来?(出示课件17)(1)学生活动:小组内讨论交流,填写表格中的内容。(出示课件18)(2)教师提问:如果你是顾客,会选择哪个帽子店?说说理由。学生汇报交流。预设:新帽子店,因为新帽子店卖各式各样的舒服的好帽子。6.教师提出问题:顾客们是怎么选择的呢?(1)交流句子(
10、出示课件19):顾客们在方帽子店门前站一会儿,又到新帽子店门前站一会儿,不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前看了好久,最后还是进了新帽子店。(2)学生交流汇报。预设1:“看了好久”说明经历一番思想斗争。预设2:“进了新帽子店”可以看出他们选择了新帽子店。(3)教师总结:由此可见,旧事物一定会被新事物代替。(设计意图:放手让学生自读自悟,牢牢抓住“了解故事内容,复述故事”这一基本的阅读能力进行训练。在教学中,让学生进行一次次的讨论交流,锻炼了学生的表达能力;同时,也为接下俩的复述做好准备。)五、总结,复述意想不到之处1.交流句子(出示课件20):日子一天天地过去,世界一天天在改变,那些不舒服的方
11、帽子,慢慢地成为古董。(1)教师提出问题:知道“古董”是什么意思吗?这里的“古董”指的是什么?(2)学生汇报交流。预设1:古董在这里指不再有人使用的东西。预设2:古董在这里指过时的东西。2.教师追问(出示课件21):想一想:方形帽后来为什么被圆形帽给淘汰了?师生交流:圆形帽顺应时代变化,符合人们要求,戴着舒服,还漂亮;方形帽不能顺应时代发展,既不舒服,也不好看,到最后只能被淘汰。教师板书:方帽子 一成不变 淘汰3.教师提出问题(出示课件22):故事中我们读到了许多“意想不到”,和小组的伙伴们说说哪一部分内容是你最想不到的?(1)教师提出问题(出示课件23):小组交流,说说哪一部分内容是最想不到
12、的?(2)学生活动:同桌之间进行讨论交流。预设1:没想到这家店只卖方帽子的原因是认为方帽子才是好帽子。预设2:没想到方帽子戴着不舒服,大人们还坚持戴着,不改变。预设3:没想到方帽子店主的儿子不喜欢方帽子,和爸爸对着干。预设4: 没想到原来那么坚持拥护方帽子的大人最终选择了新帽子。(3)教师出示要求:(出示课件24)读一读,找一找,让你最想不到的内容分别在哪些自然段,先填写表格,再借助表格复述。(设计意图:借助25课学习的借助表格复述的方法,进行迁移、运用到本课的复述中,学以致用。)(4)教师引导(出示课件25):复述“大人们戴着帽子不舒服,却又不改变的”时,可以抓住人物的想法和语言。预设1:大
13、人们:“我们从来都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。”预设2:孩子们想:圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗? (5)教师出示评价标准(出示课件26):评价标准:1.是否按顺序将内容表达完整,语句是否连贯。2.是否声音响亮,语态大方。4.结构梳理(出示课件27)(设计意图:有了前面的铺垫,此时的复述就轻松多了。这样,既锻炼了学生的口头表达能力,又促进了学生对课文的理解。)六、主题概括,拓展延伸1.主题概括(出示课件28)方帽子店讲的是一家方帽子店,卖的全是不舒服的方帽子,后来孩子们想办法创造出的各式各样既舒服又漂亮的帽子,逐渐替代了方帽子,方帽子变成了古董。这个故事告诉我们:不能因循守旧
14、,要敢于创新,勇于接受新事物。教师板书:各式各样的帽子 根据顾客需求变化 火热 不能因循守旧,要敢于创新,勇于接受新事物2.拓展延伸(出示课件29)教师安排学生阅读课外资料。(设计意图:在收集资料和交流分享的过程中,培养学生自主学习的好习惯。)七、课堂演练(出示课件30-32)【板书设计】【教学反思】方帽子店这个故事讲述了一家帽子店只做方帽子,从来没有做过别的帽子。直到有一天人们觉得方形的帽子又奇怪又不舒服。于是人们尝试着做圆帽子像碗一样扣在头上,很舒服。人们逐渐的进入新帽子店,方帽子店的方帽子慢慢地成为古董。这个故事提醒人们事物是发展的,不是一成不变的。要适应时代的变化,才能更好地生存。本课是一篇略读课文,首先在学生初读课文后,解决生字词,读准字音、识记字形,为学习课文内容打好基础。接着根据学习提示的要求,让学生自主交流哪部分内容是让人“最意想不到的”。让学生在自读思考中明白事理。最后进行方法迁移,练习复述。通过借助25课的表格法进行复述,不但让学生对新知掌握得牢固,而且掌握了复述的一种方法程序结构。培养了学生良好的表达习惯。教学中只有真正地把课堂的自主权还给学生才能得到好的教学效果。为此,我的教学还应加强以生为本思想,激发学生的兴趣,强化“读中感悟”,让学生多动口,多动脑,以加深对文章内容的理解,并注意让学生适时地进行拓展训练,点燃学生创新的火花。第 7 页 共 7 页