1、万以内数的认识 1000以内数的 认识（3） 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 2. （ ） 1. （ ） 3. （ ） 一、复习导入一、复习导入 下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说 它们的组成。它们的组成。 362 207 5 8 0 二二、探究新知、探究新知 框框 档档 梁梁 上珠上珠 下珠下珠 算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，算盘四周叫做框，根根小棒叫做档， 一根横梁分上下；一根横梁分上下； 梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠； 一一个个上珠表示上珠表示5，一，一个个下珠表示下珠表示
2、1。 认识算盘。认识算盘。 算盘也可以用来数数和记数。算盘也可以用来数数和记数。 一个下珠表示一个下珠表示1，一个上珠表示，一个上珠表示5。 二二、探究新知、探究新知 个个 位位 1 、2 、3 、4 用算盘数数、记数。用算盘数数、记数。 让我们借助算盘让我们借助算盘 一起来数数吧。一起来数数吧。 二二、探究新知、探究新知 个个 位位 1 、2 、3 、4 、5 、6 、 、7 、8 、9 、10 十十 位位 10、 20、 30、 40、 50、 60、 70、 80、 90、 100 百百 位位 100、 200、 300、 400、 500、 600、 700、 800、 900、 10
3、00 千千 位位 用算盘数数、记数。用算盘数数、记数。 让我们借助算盘让我们借助算盘 一起来数数吧。一起来数数吧。 看来同学们已经掌握了用算盘看来同学们已经掌握了用算盘 数数的方法。那用算盘记数呢？数数的方法。那用算盘记数呢？ 你有其他方法吗？你有其他方法吗？ 二二、探究新知、探究新知 个个 位位 十十 位位 百百 位位 5 6 3 个个 位位 十十 位位 百百 位位 5 6 3 先定位，先定位， 再拨珠。再拨珠。 在算盘上拨出在算盘上拨出563。 同学们还有别的想法吗？同学们还有别的想法吗？ 用算盘数数、记数。用算盘数数、记数。 怎样在算盘上拨出一个数？怎样在算盘上拨出一个数？ 二二、探究新
4、知、探究新知 你知道吗？你知道吗？ 石子石子 结绳结绳 算筹算筹 5 6 3 摆珠子摆珠子 算盘算盘 数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。数学的逐渐发展标志着人类的不断进步。 人类记数经历了漫长人类记数经历了漫长 的历史过程。的历史过程。 三、知识应用三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。 17 个个 位位 三、知识应用三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。 254 个个 位位 三、知识应用三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。 180 个个 位
5、位 三、知识应用三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。 609 个个 位位 三、知识应用三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。 800 个个 位位 三、知识应用三、知识应用 1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。读出下面各数，并在算盘上表示出来。 1000 个个 位位 （ ） （ ） （ ） 三、知识应用三、知识应用 2. 说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同。 1 2 6 4 6 0 8 0 0 和同桌再说说每个和同桌再说说每个 数的组成
6、。数的组成。 3. 写数，并读一读。写数，并读一读。 个个 位位 个个 位位 要注意对齐数位。要注意对齐数位。 四四、课堂作业、课堂作业 作业：作业：第第81页练习十六，页练习十六，第第10题、第题、第11题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实
7、践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提
8、倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强
9、。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。
