1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级年、月、日教学目标：1. 结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。3.使学生充分感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。教学重点：认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天。教学难点：探究判断闰年的方法，能初步判断某一年是平年还是闰年。教学用具：课件，日历，资料袋，统
2、计表等教学过程：一、 情景导入，揭示课题师：同学们，这是小方的一篇数学日记，谁愿意为大家读一读？读了这篇日记，你了解到了什么？祖国妈妈的生日在哪一天？（板书课题）二、 联系生活，探究新知1、 关于年月日，老师收集了一些知识，我们来看一下：（课件）60年前的10月1日，毛主席在天安门城楼上庄严宣布中华人民共和国成立了。一年有春夏秋冬四个季节.我的生日是1978年3月12日。一年有12个月。2、 关于年月日，你还知道什么吗？（学生自由汇报）3、 探究大月小月师：太棒了，那到底年月日的知识还有哪些呢？老师把它们放进了大家的学习袋里面。等一下请小组长把学习袋中的年历卡和统计表拿出来，仔细观察年历卡，把
3、2007年每个月的天数找出来，填在统计表一中。在填写统计表一之前，谁能告诉我怎样快速的找出一个月有多少天呢？生：看这个月的最后一天是几号。师：正确，说得真棒！有了这个方法老师相信你们一定能统计的又快又准。完成后仔细观察一下你统计的数据，看看有什么发现。学生小组合作，统计2007年每个月的天数，并发现规律。教师巡视，个别指导。师：你从自己的统计表中发现了什么？生1：我发现每个月的天数都一样。生2：2月份的天数不一样，二月只有28天。师：哦，你观察得真仔细！你发现了二月只有28天，而其他的月生2：其他的月都是30、31天。师：非常好！那大家发现了哪些月份有31天，哪些月份有30天吗？学生开始七嘴八
4、舌的说自己发现的31天和30天的月份。师：哦！看来大家都发现了，那老师来把它们写在黑板上，请同学们一起帮老师说。生齐说，师板书：31天 一、三、五、七、八、十、十二各月30天 四、六、九、十各月28天 二月师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢？生：小月。师：那二月只有28天，是为什么呢？（生窃窃私语）二月是一个特殊的月份，我们先把它放进问题银行，等一下再来研究它。现在请同学们观察黑板上的大月小月，你有什么好的方法可以快速地把它记下来吗？生1：可以数拳头生2：一、三、五、七都是大月。生3：我发现八月以后的大月都是双数的月。师：你发现得真好！老师
5、这里还有一句歌诀，可以很快的记住一年中的大月，请同学们看屏幕。（课件出示：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。）师：谁知道腊是什么意思？生：12月。师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。生齐读歌诀。4、 考一考：小游戏。老师说月份，大月学生拍手，小月学生拍腿。5、 探究平年闰年师：下面回忆一下2008年。这一年发生了那些重大的事情？你知道他们发生在大月还是小月？师：请同学们把2008年每个月的天数也填入统计表二中，看看你能不能有什么新的发现。学生统计2008年各月的天数
6、，教师巡视。生：老师，我发现2008年其它月份的天数和2007年的是一样的，只有二月不同，二月有29天。师：说得真好。二月有28天的年份，叫做平年，二月有29天的年份叫做闰年。老师把从1981年到2004年每一年的二月的天数都找出来了（课件出示），请大家对照这些天数，完成统计表三，仔细观察一下，看看能不能有什么发现。生1：我发现2000年，2004年，2008年是闰年，其他的是平年。生2：我发现每隔三个平年就有一个闰年。师：也就是说，每四年里有一个闰年，三个平年。你们知道为什么会有平年和闰年的区别吗？（课件出示科学小知识：你知道吗？地球绕太阳一周为一年，准确的时间是365天5小时48分46秒，
7、为了方便，人们把一年定做365天，叫做平年。这样一年就少算了5小时48分46秒，四年就少算了23小时15分4秒，即大约1天，每四年就要增加一天，科学家把这一天加在二月里，这样一年就有366天了，这样的年份叫做闰年，每四年中有一年是闰年。）师：那如果只给出我们一年的年份数，能不能判断出这一年是平年还是闰年呢？师：老师做了一个试验，我把2001到2008年的年份数除以4，得到这样的一些结果，请大家观察一下，你发现了什么？生1：平年的年份数除以4后有余数，闰年的没有余数。师：说得真好！所以，通常，年份数是4的倍数的年是闰年。那你们知道怎样根据年份数来判断平年和闰年了吗？生：用年份数除以4，看有没有余
8、数。师：很好，下面我们就来练习一下，（课件出示五个年份，最后一个年份为1900年）请同学们选择五个年份中的一个来判断一下，这一年是平年还是闰年。生练习后，集体汇报。生：19004475，没有余数，所以1900年是闰年。师：你的计算非常正确，可老师观察了1900年的年历，发现这一年的二月只有28天，而不是闰年应该有的29天，这是怎么回事呢？（课件）原来啊，每年365天，是少算了5小时48分46秒，四年就少算了大约1天，但实际上不到一天，而是23小时15分4秒，这样每四年增加一天，就多加了44分56秒，长此以往，就又造成了很大的误差，所以国际上就规定，整百的年份要是400的整数倍的才是闰年。根据这个判断标准，19004004300，有余数，所以1900年是平年。我们再来判断几个整百的年份。三、情境练习，巩固运用1、淘气的故事，判断故事中信息的对错。 （1）姑妈去北京开会，要11月31日回来。 （2）弟弟1999年2月29日出生。 （3）今年7月、8月共62天。 （4）10月30日的后一天是11月1日。 2、2004年2月13日是小红的第九个生日。这一年，爷爷再过几天，才过第十五个生日。这是为什么呢?四、反思总结，自我教育师：这节课你学到了什么？
