1、年、月、日教学设计教学要求：1、 结合学生的生活经验，认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住 各月及平、闰年的天数，学会判断某一年是平年还是闰年。2、提高观察、对比、概括等能力，促进学生数学思维的发展。3、结合教学情景进行珍惜时间教育，通过补充资料丰富数学知识，感受数学与自然学科的 紧密联系。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月和小月，平年和闰年，记住各月及平、闰年 的天数，学会判断某一年是平年还是闰年。教学难点：学会判断平、闰年的方法。教具学具：课件、不同年份的年历。教学过程：一、情境引入，诱发学习动机 （2分钟）师：同学们，课前郑老师为每人都准备了一份年历。（屏幕出
2、示各年份年历） 在年历上找一找你的生日是几月几日呀？这里有三个时间词，年、月、日。 今天我们这节课我们就来学习年、月、日。（板书课题）和我们以前学过的时、分、秒一样都是时间单位。咱们在来看你手中的年历，这小小的年历卡中藏着许多的数学秘密，你们想知道吗？这节课我们就一起走进年历，让它把秘密告诉你。二、借助年历，探究新知1、观察年历，初步感知 （5分钟）师：年历究竟要告诉我们些什么？仔细观察一下，看你能从手中的年历上发现哪些信息，然后和同桌说一说。生1：我发现每个月的天数都不一样，有31天的、30天的、还有29天、28天的。师：每个月的天数都不完全相同是吧！还有吗？生2：我发现2月份的天数最少，有
3、28天的还有29天的。师：同学们听到了吗，这一个最字，说明他在观察2月份的同时，还和其它的月份进行了比较，观察和比较都是我们学习数学的好方法。还有吗？生3：一年有12个月。师：你们能从一张年历上发现这么多的数学信息。下面我们就以2012年年历为例，看看从年历上到底能获得哪些信息呢？出示2012年年历。2、认识大月和小月 （11分钟）问：2012年有多少个月？生：12个月。师：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？生：汇报不同年份，都有12个月。师：那我们可要祝贺那位同学了，她一下就从年历中发现了年和月之间的关系。 （完成板书：一年有12个月）师：这12个月中有31天的是哪几个月？生：31天的有1、
4、3、5、7、8、10、12月。师：（随学生汇报点击课件出示）他特会学习，他是按着从1月到12月的顺序依次观察的， 这样的有序观察就不容易遗漏了。象这样有31天的月份叫大月，看看你拿的是那一年的年历，大月是那几个月？（生口答）同学们，你们拿的年历，大月都是这几个月吗？生：是。师：不管是那一年的年历，大月都是1、312（月）（补充板书） 再找30天是那几个月？生：4、6、9、11、这几个月都是30天，我们把只有30天的那几个月，叫小月。（完成板书）还有一个特殊的月份是2月，2月多少天？生：2月有28天或29天。师：同学们，通过刚才的学习我们发现，一年有12个月，这12个月中大月、小月，还有一 个特
5、殊的二月，有几个月是大月呢？小月有？生：有7个月是大月，有4个月是小月。师：年历中关于年、月、日的知识有很多，在这些知识中大家还有什么疑问吗？生：为什么2月的天数有的是28天，有的又有29天呢？师：其实我们生存的地球总是围绕太阳旋转的，地球绕太阳公转一周的时间叫一年，这个时 间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把1年定为365日，叫平年。这样每四年就会相差近1天，人们就在第四年的2月加上1天，这样这一年就变成了366日，这样的年份被称为闰年。同学们你们现在清楚了吗？平年一年有365天，闰年一年有366天。师：对2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。（板书） 同学们，刚
6、才那位同学的提问引发了我们的思考，让我们又有了新的收获，所以我们都该感谢他。怎样能记住每个月的天数呢？大家有什么好办法，和同伴说一说。生：在大月里，7前面的数都是单数，7后面的数都是双数。师：推荐口诀记忆法。其实还可以数拳头，介绍拳头记忆法。 3、探究判断平年、闰年的方法 （10分钟）师生游戏，教师说月份，学生判断是大月还是小月。师：为什么说到2月，大家都不站起来？生：因为2月不是大月，也不是小月。师：如果要判断一年是平年还是闰年只要知道哪个月的天数就行？生：2月。师生游戏考老师，生说出年份数，师判断平年、闰年。师：老师能这么快做出判断，因为我有一件秘密武器。想知道吗？生：想。师：可我不想告诉
7、你。不告诉你，是因为我相信通过你们的努力，会自己发现其中的秘密， 你们能做到吗？（能）师：（出示2001-2012年2月历）填表，判断哪些年份是闰年。问你发现了什么？生：每隔3年就有1个闰年。生：单数的都是平年。师：啊！多么直观的判断平年的方法啊，祝贺你！生：4年里有一个闰年。师：能根据你们的发现推算一下，下一个闰年是哪一年吗？生：2016年，因为4年里有1个闰年，2012再加4就是2016年。师：能用数学推理的方法思考、解决问题是一种宝贵的能力。既然每4年里有1个闰年，请大家猜想一下，闰年的年份和4有什么关系？生：可能是4的倍数。生：4乘一个数就等于它们。师生通过计算机验证猜想。师：伟大的科
8、学家牛顿说有了大胆的猜想才会有伟大的发明和发现，正如大家的猜想一样， 这些闰年的年份都是4的倍数。判断一年是平年还是闰年，可以用年份除以4，如果是4的倍数的一般都是闰年。三、情境练习，巩固运用 （10分钟）1、判断下列年份是平年还是闰年： 1949年 19494=4871生：平年。师：1949是个单数，单数除以4一定会有余数，所以刚才有同学说单数一定是平年对吧！那你知道1949年对于我们中国来说有什么特殊意义吗？生：1949年是新中国成立的日子。2003年 20034=50032008年 20084=502生：2008年是闰年。师：2008年8月8日在北京发生了一件大事，你们知道是什么吗？生：
9、第29届奥运会在北京召开。2100年 21004=525师：生根据计算结果判断2100年为平年，而电脑显示的却是闰年。是我们判断错了，还是 电脑出了问题？2100年是平年还是闰年呢？让我们通过万年历查寻一下。（打开网页验证2100年为闰年）这到底为什么呢？在学生热情高涨时补充知识：百年不闰，400年又闰。同学们，年历中这样的数学奥秘还有很多，只要你乐于发现和探究，年历就会带你走进这些奥秘。2、猜一猜。我满12岁的时侯，只过了3个生日。同学们你知道我是几月几日出生的吗？3、判断故事中信息的对错。今天是9月31日，明天就是国庆节了。妈妈答应要带我和弟弟去动物园，弟弟高兴极了。因为妈妈7月、8月都出差了，一共62天不在家，我们很久没出去玩了。弟弟很小是2009年2月29日出生的，他还从来没去过动物园呢！师：通过大家的判断可以看出，年历告诉我这些知识同学们已经牢记在心了。四、课堂小结： （2分钟） 同学们，通过今天学习，你有什么收获呀？板书设计
