1、生活中的大数教学教案高新区第四小学 刘素彦一、【教材分析】本课内容是冀教版三年级数学上册数学课程标准要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，了解生活中的数学信息，引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性和必要性。教学活动的目的是让孩子通过生活实例，让孩子感受：生活中有很多大数，体会数学与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光看待周围事物。在学习中，让孩子真正感受到：生活中有大数，感受学习大数的必要性，发展孩子的数感。二、【学生分析】本单元是把认数范围从百以内扩展到万以内，进一步丰富了学生对数的认知。本课是本单元的第一课时，首先通
2、过实例，使孩子体会生活中有大数，并且学会读和写。因为本课的内容是让孩子通过感受、体验身边的大数，并且在生活中学会读数和写数，所以学生的兴趣浓厚，积极性高。学生已有了百以内数的基础，学起来比较轻松，在读数时，大部分孩子已经可以读准确了，只有一小部分孩子尚不能掌握。而且读数比较简单，可是写数对于孩子们来说就有一些陌生和困难了。三、【设计理念】把学生以往对万以内大数的分散的、不规范的感性认识作为教学的基础，让学生在有趣的生活情境中将这一分散的、不规范的感性认识上升到科学的，规范的理性认识，并在活动中为学生提供积极思考和合作交流的空间，引导学生主动探索，相互交流，相互评价，并通过有效的评价方式不断激活
3、学生的思维。本课遵循这一理念，设计先从学生熟悉的生活场景引入，使学生对数学学习有更多的亲切感，接着又设计了找“生活中的大数”、说“生活中的大数”这一环节，让全体孩子积极主动地参与到探究活动中来，进而激起学生强烈的求知欲望；结合具体情境，让学生来读数、写数，并且总结读数和写数的方法。再以形式多样的练习来巩固新知。最后通过了解身边的大数，进行思想和环保教育。【教学过程】教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。3、使学生
4、学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。教学重点：会读、写万以内的数。教学难点：中间、末尾有0的数的读、写法。教学方法：自主、合作、探究学习。教学准备：多媒体课件。学具准备：每人一张数位表。教学过程：一、 生活导入。1、师：同学们，以前的数学课上我们学习了解1000以内的数。你们在生活中还见到过比1000更大的数吗？学生畅所欲言自己收集到的生活中的大数。二、导入新课：师：以前我们只学了1000以内的数，今天看来，用这一点点知识来认识生活中的事物，对我们来说已经远远不够了。揭示课题：你们
5、现在知道了原来生活中有这么多的大数!我们今天就来一起研究和探讨生活中的大数! (板书课题)（设计意图：从生活出发，选择孩子熟悉的生活场景引入新课，使孩子对数学有着更多的亲切感，以学生收集的数据资料，引出生活中有很多这样的大数，让学生体会到生活中有数学）三、自主探究：1、万以内数的读法。（1）师：我们的老朋友蓝灵鼠最近搬了家，新添置了很多家用电器，让我们到他的家去看一看吧！（2）课件出示商品图片及标价，你能读出这些数码？空调：3200元 全自动洗衣机：4008元电脑：8080元 电冰箱：2165元（表扬一部分孩子的出色表现，我想还有一部分同学对于这样大的数读起来还是有一些困难的。那要想快速、准确
6、地读出这些数，有什么数学知识可以帮助我们来读这些大数吗？）（3）认识数位表。师：这是我们的数位表。在数学位顺序表中，你发现新朋友了吗？生：发现了万位。从右往左数万位在第几位呢？生：第五位。师：同学们，这个数位表的作用可是非常大的。那我们怎样熟练地记住它呢？请伸出你的左手，掌心朝向自己。从小拇指开始，个位学生试着读数位，并用手来帮助记忆。（设计意图：用孩子们喜欢的动手方法来帮助记忆数位表，相信孩子们会记得非常地牢固的。）指导读法：师：接下来，我们可要用到它了。老师把这些大数写在数位顺序表中，按照以前学过的方法读给你的同桌听一听。学生试读。老师指名读。（适时板书正确地读数书写，读作：）（4）重点指
7、导中间、末尾有零的3个数的读法。（5）说出上面各数的组成。师：每个数字，在我们的数位表中都是有意义的。比如：3200中，3占千位，表示3个千；2占百位，表示2个百；所以这个数是由3个千，2个百组成的。谁能把其余3个数的组成来说一说？生回答。师：当我们了解了数的意义，它对于我们的读数就更有帮助了。（6）总结万以内数的读法。（7）反馈练习：同桌两人，一人写出四位数，一人读数。2、万以内数的写法。师：同学们，你们读生活中的大数读得可真棒!今天老师也给大家带来一些生活中的大数。你们看：（1）课件出示4幅图片，读下面的说明文字，鼓励学生把信息中的数字写出来。师：谁来大声地读一读。（2）师：请同学们试着把
8、这几个数写在老师发的数位顺序表里。学生试写在数位表中。指名板书。（3）集体订正。师找一些同学说一说怎样写的？（4）总结写法。（小组讨论、汇报）3、总结写数的方法。 四、快乐尝试： 1、师：大头蛙知道了同学们掌握读、写数的新本领后很高兴，它很想知道同学们的学习效果，让我们一起接受它的考验吧！第一关：（1）写出下列各数。 长江是我国的第一大河，全长约六千三百千米。 水源小学有学生一千零八名。（2）连一连(把数字相同的小兔和胡萝卜图片连起来)。第二关：（1） 7206是由( )个千、（ ） 个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。（2）5341是由（ ）个千，（ ） 个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。
9、 第三关： （1）一个四位数，个位上是9，千位上是4，十位上是5，百位上是0，这个数是（ ）。（2）北冰洋的平均深度数是由1个千、2个百和5个一组成的。它有（ ）千米深。2、小结：谈收获。五、全课小结： 老师：同学们，你们瞧！今天我们很高兴地认识了许多生活中的大数来表示生活中的事物，其实在我们的生活中还存在更多的大数，课后同学们可以去生活中调查，比比谁调查的数大。以后我们数学课上，还将对大数进行研究。（设计意图：这样的结束既对以上的知识做以总结，又引出下节课的内容比一比，起到承上启下的作用）【评析：通过形式多样的练习，及时反馈学生的学习情况。特别是在练习中及时地评价，大大调动了学生的学习兴趣，
10、使他们将饱满的情绪保持到课的结束。学生的主动性和积极性被充分地调动起来，学生既学得生动活泼，又能充分发展思维。】【课后反思】首先，我以新课程理念为指导，本节课上我力图做到以下几点：1、灵活的使用教材，给学生提供有意义的学习情境。我借助多媒体技术，创设了大头蛙搬了新家，添置新家具的情境，让丰富有趣的信息资源，给学生探究发现新知，提供广阔的天地。2、强化“生活性”，让学生学习有价值的数学。数学课程标准中强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”我从学生的兴趣出发，选择生活实例，使生活材料数学化，数学教学生活化，设计一系列现实的、有意义的、富有挑
11、战性的学习内容，引导学生主动地进行交流生活中的大数、交流自己的想法、动手写数、多次试一试，增强学生的兴趣。整个课堂上，引导学生交流，体验了认识大数的必要性，感受数学与生活的密切联系，同时培养与提高了学生解决简单实际生活问题的意识和能力。3、还学生自由学习的空间。在多个环节中，我都让学生自己试着读，试着写，大家一起交流方法、重点、应该注意的细节问题。怎样做到读得准确，写得正确。比如让同桌一人写数，一人读数。孩子们在这个环节中，兴趣极高。甚至还出现了，有个别孩子出了超过万的数，他们也读准确了。东羊市小学的老师在评价时说，我和孩子们的相处太和谐了，孩子们积极参与的热情出乎他们的意料。 遗憾之处，毕竟不是自己的孩子们，备课有些紧张。所以课前安排的让学生调查生活中的大数，没有进行。只是在课堂上，让孩子们凭生活经验来交流。我的教学环节，还是不够简练，如果再简单些更好。
