1、教学活动设计基本信息教学活动名称认识“大于号”和“小于号”任教班级一年级作者及工作单位主要领域数学教学活动设计意图根据学生的特点，我在学生已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导学生认识“”和“”和“”、“”、“”和“”和“”还是“”和“”、“”，教师在黑板上做记录，并请学生读出来。五、摆一摆、读一读。每个学生一份操作材料，随意取两个数字供学生自由摆放并读出来。六、结束活动.带领学生到操场上寻找各种物体进行比较 教学反思这次教学活动我分为两个环节来完成，第一个环节是引导孩子们认识大于、小于符号；第二个环节是在学生已有的经验基础上，用游戏的形式对所学知识进行巩固。在第一个环节中，我通过课件设
2、置了一个情景，鸟儿和蜜蜂在花丛中飞舞，让小朋友们观察谁多谁少？引导出大于符号。再通过鹅和青蛙的比较，引导出小于符号。认识了大于符号和小于符号后再让学生观察大于符号和小于符号的区别，并用儿歌归纳其区别，帮助学生加深对大于和小于符号的认识和理解。达到本节课的教学目的。游戏是学生最喜欢的活动，在第二个环节里，我运用了游戏的方法来进行的，先出示两个数字宝宝站好，再让符号宝宝商量该由谁站在他们中间才对。活动中，孩子们的兴致很高，总体效果不错。 通过这次活动，我联想到了自己平时的常规数学教学活动，学生由于个体差导，出现个别孩子孤立活动，不愿与同伴交流，老师常常鼓励也无济于事，这让人很困惑，如何激发这些孩子们对数学课的兴趣？还待在以后的数学教学活动中慢慢摸索寻找答案
