1、 附件附件 3 3 编号：编号： 教学设计模板教学设计模板 所在学校：所在学校： 任课教师：任课教师： 学学 科科 音乐 版本册数版本册数 苏少版三年级 课目课目名称名称 老虎磨牙 第第 1 课时课时 教学目标教学目标 1、认知目标：让学生充分利用语言、神态、肢体动作，表现威风凛凛的大老 虎 2、能力目标：通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的老虎磨牙的音乐形象 3、情感目标：通过运用打击乐器描绘情境的练习，充分发挥学生的音乐想象 力、表现力，培养学生的团队合作及创造精神 学情分析学情分析 小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活 泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年
2、级学生处于水平二阶段，接 受能力较强，而且纪律观念加强所以适当的队列队形变化练习有助于他们增 强学生的集体主义意识。增强班集体的凝聚力。 重点难点重点难点 让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎，达到培养学生的 观察力、动手能力，发展他们的艺术想象力与创造力的目的。 教学过程教学过程 信息技术和数字资源的信息技术和数字资源的 使用方式和意图使用方式和意图 一、导入： 师：小朋友，你们好，认识你们非常高兴，我是来自张 家港外国语学校的张老师， 大家想和我成为好朋友吗？今 天我还带来了一些新朋友，你们想知道他们是谁吗？ 生：想。 师：好，老师先给你们看看他们的照片， 生：马，老鼠，青蛙
3、，老虎。 师：哦，原来是这些小伙伴呀！ 二、听音乐找动物： 师演奏木鱼。 师：听！他们中是谁先来到这里了？ 师演奏鼓。 下面我们来欢迎最后一个出场的大朋友。 生：老虎 师：这个音乐给你什么样的感觉？ 生 1：声音很响，表示大老虎很凶猛。 。 生 2：音乐听起来很强，表示老虎的威猛。 师：那现在我再来演奏一遍，请你们告诉我，老虎从哪 里走来了？ 通过图片、音频、视频等 手段，充分调动学生各种感官， 激发学生兴趣，让学生在对比 中体会音乐。 生：老虎从远处走来，离我们越来越近。 师：你是怎么听出来的？ 生：因为声音越来越强。 师：你说得真棒。声音由弱到强，表示离我们越来越近。 老师这里有三条节奏，
4、请你选择一下，哪一条是老虎走路 的节奏？ X X | X X | XX XX | XX XX | X | 生：第一条。 师：下面我们一起来跟着老师的节奏学老虎的样子走一 走 。 哇，真像一群威猛的老虎来了。 三、了解打击乐器种类 师：小朋友，刚才老师演奏的这些乐器，称什么乐器？ 生：打击乐器。 下面请你们闭上眼睛，老师再演奏一些打击乐器，请你 来猜猜，是什么打击乐器？ 生；碰铃；锣，小拨。 四、欣赏老虎磨牙 1、初听，编故事 生：听故事。 2、分段欣赏 师：没想到音乐中还有故事。下面我们再来感受一下各 段的音乐形象。 欣赏第一段 师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？ 生： 鼓，木鱼，沙球等。
5、 师：你们觉得这时候老虎在干什么呢？ 生：老虎在睡觉，在休息 师：你为什么这样认为呢？ 生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄 悄的。 师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他 呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢? 生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样， 也很害怕，也悄悄地溜走了。 师：谁来给这一段音乐取个名字。 生：老虎睡觉。 欣赏第二段 师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？充分发挥你 们的想象，仔细听，听完后告诉张老师，也模仿老虎的样 子表演？谁来说，老虎在干什么？ 生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来 师：你是怎么听出来的？ 生：声音由弱到强。
6、 出示节奏型和图片，引导 学生进入角色，培养学生的合 作意识。 分段欣赏学习歌曲，让学生 有结构概念，能区分乐句和音 乐段落。 根据学生年龄特点，采用 对比、做动作的方法，让学生 在体验中感受。逐步解决歌曲 中的重难点，加深学生对歌曲 的感受和理解 欣赏第三段 师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里 很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？ 生：在磨牙 师：老虎磨牙的速度怎么样？ 生：比较快 师：这段音乐强还是弱？ 生：强 师：磨牙的速度快，音乐强，老虎的心情怎样？ 生：愤怒。 师：你们真聪明。这段我们又该取什么名字呢？ 生：老虎磨牙 师：你们知道吗？这首乐曲就叫老虎磨牙，是陕西有名 的打击乐合奏。 这首乐曲的主要演奏乐器是是什么鼓。 五、探索磨牙的演奏方法 六、完整欣赏 下面我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老 虎磨牙” 。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演。 七、小结； 小朋友，老虎今天认识了这么多小朋友，很高兴， 他想唱起歌，跳起舞跟大家说再见了。 板书设计板书设计 备注备注： “教学过程”用宋体小四号； “信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四 号；行间距为固定值 20。
