1、0的认识教案教学目标:知识与能力目标:1.理解0的两种含义,知道0既可以表示没有,也可以表示起点或开始;2.知道0和15各数一样,借助直尺图进一步认识数的顺序;过程与方法目标:1.会正确、规范的书写0;2.会计算与0有关的加减法。情感态度与价值感目标培养学生合作精神,利用和家长说一说渗透亲情教育。教学重点:理解0的含义,并能正确书写0。教学难点:学会计算有关0的加减法,理解同数相减结果是0的道理。教具准备:1.教学课件 2.规范的书写0,看谁写的最漂亮,使用“学乐师生”APP拍照,和同学共享。教学课时:1课时教学过程 :一、导入1.创设动画情景。电线上小鸟的图片,引出课题。2.播放学乐师生精彩
2、的导学作业。二、新授1.说一说,电线上小鸟变化的数量分别有什么数字表示?(揭示课题)2. 热身:摸左耳、摸右耳、摸左眼、摸右眼、左拍拍、右拍拍、从左数1、2、3、4、5、从右数5、4、3、2、1.3.让学生观察主题图(课件)(1) 猴子吃桃子 讨论:原来有几个桃子?用数字几表示? 猴子吃掉1个,还有几个?用数字几表示? 猴子还想吃,又吃了一个,还剩几个?(没有)用数字几表示? 0的含义,表示没有。(板书)(2) 教师举例我左手有3只蝴蝶,用数字几表示?右手没有,用数字几表示?我左手拿青蛙2只,用数字2表示,右手没有,用数字几表示?(3) 师:你在生活中见过0吗?用0说一句话?拍手游戏:教师出示
3、数字几,学生就拍几下 5、4、3、2、1、04.0的含义,表示起点 观察尺子图,0在哪里? 0的右边有哪些数?从左到右,从右到左读一读 给出数字卡片5、4、3、2、1、0(无序的),请学生上黑板按顺序贴一贴(可以从大到小,也可以从小到大排列)5.0的写法 范写:一笔写成,从上到左,再从下到右,再向上与起点相接。(注意要圆润、略斜)(1) 学生用手指在空中跟写2遍(2) 在课本上临摹 问:书写0时要注意什么?6.有关0的计算(1)课件展示情景图,让学生描述情景,并列出相应算式: 3-3=0 让学生说出各数字表示含义(2)课件展示情景图,让学生描述情景,并列出相应算式: 4+0=0 让学生说出各数字表示含义三、练习1.数字排队。2.用数字表示图中数量。3.与0有关的计算。四、 小结今天,我们认识了“0”这个新朋友,以及与它相关的加减法。我们知道了0可以表示没有,还可以表示起点。五、作业1.规范书写数字0,看谁写的最漂亮,使用“学乐师生”APP拍照,和同学共享。2.把我们今天学的知识说给父母。3.制作数字图片,按顺序排一排。使用“学乐师生”APP拍照,和同学共享。六、板书设计 0的认识0 表示没有 表示起点3-3=0 4+0=4