一年级上册数学教案-5.2 加法的初步认识 ▏冀教版 (1).doc

上传人(卖家):哟普 文档编号:5376952 上传时间:2023-04-02 格式:DOC 页数:3 大小:348.50KB
下载 相关 举报
一年级上册数学教案-5.2 加法的初步认识 ▏冀教版 (1).doc_第1页
第1页 / 共3页
一年级上册数学教案-5.2 加法的初步认识 ▏冀教版 (1).doc_第2页
第2页 / 共3页
一年级上册数学教案-5.2 加法的初步认识 ▏冀教版 (1).doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、加法的初步认识教学设计教学目标1. 通过操作、演示,知道加法的含义;能正确读出加法算式;初步体会到生活中有许多问题要用加法来解决。2. 通过操作、表述,培养动手操作能力、语言表达能力;初步形成的数学交流意识。3. 体会数学知识与生活的联系,激发数学兴趣,积极主动的参与数学活动,获得成功体验,增强自信心。教学重点:了解加法的含义。教学难点:能正确观察现实情境图,口述题意,列出算式。教学过程(一)在情境中理解合并。1在情境中理解合并。(1)现场表演(3个同学在拍球,又来了1个同学,合起来是4个同学)。教师:请你们认真观察,把你看到的跟大家说一说。教师:谁愿意把你看到的和大家说一说?(根据学生发言,

2、相互补充。)教师规范学生语言:有3个同学在拍球,又来了1个,合起来是4个同学(让学生反复说。)教师:你能把刚才看到的过程借助磁扣到前面来演一演吗?(黑板上磁扣演示如下图,磁扣上面贴彩图。)(2)出示气球图(动画演示3个红气球与1个蓝气球合起来是4个气球的过程)。教师:说一说你都看到了什么?学生之间相互交流。(小丑演员一手拿着3个红气球,一手拿着1个蓝气球,合起来是4个气球。)教师:你能边说这幅图的意思,边用手势来表示吗?2在操作中理解合并。(1)摆一摆。教师:请你先拿出3朵红花,再拿出1朵黄花,合起来是4朵小花。教师:能把你摆的过程和你的同桌交流一下吗?(2)画一画。教师:刚才我们一起说了同学

3、的表演、气球图和摆小花的意思。想一想,它们有什么相同的地方吗?(都是合并。)教师:对!就是学生、气球、小花合并的意思和过程是一样的。你能不能画一幅图把它表示清楚,让别人看明白。展示交流学生的作品,并选出如下两幅图重点说明。 教师:对比这两幅图,哪幅图能很好地表示出合并的意思?(设计意图:从学生熟悉的生活情境引入,使学生能把自己观察到的情境用自己的语言描述清楚,并能够把自己所观察到的用小磁扣摆清楚。通过说一说、摆一摆、画一画等活动使学生理解合并的意思,为理解加法的含义奠定基础。)(二)揭示加法,在算式中理解合并。教师:3个学生和1个学生合起来,求一共有几个学生;把3个红气球与1个蓝气球合起来,求

4、一共有几个气球;把3朵红花和1朵黄花合起来,求一共有几朵花;把3个磁扣和1个磁扣合起来,求一共有几个磁扣,都可以用加法计算,算式是314(板书:314)。教师:你会读这个算式吗?(如果学生会,让学生尝试着读一读:3加1等于4。)教师:3表示什么意思?(3个学生,3个红气球,3朵红花,3个磁扣。)教师:1表示什么意思?(1个学生,1个蓝气球,1朵黄花,1个磁扣。)教师:“”你认识吗?表示什么意思?(加号,表示合并。)教师:你能结合其中一幅图说一说314表示什么意思吗?(如:有3个同学在拍球,又来了1个同学,合起来是4个同学,就是一共有4个同学。)教师:你能举出生活中的例子,说说314的意思吗?(

5、如:花丛中有3只蝴蝶,又飞来了1只蝴蝶,合起来是4只蝴蝶。)(设计意图:通过这个环节的设计,让学生逐渐体会到,图中我们所表述的合并的意思在数学中可以用“”来表示,使学生在算式中理解合并的意思。通过让学生结合具体的例子来描述3+1=4的意思,让学生体会到数学的简洁性。)(三)巩固练习。1看图说一说算式表示的意思。针对第3幅图,教师要进行如下监控。教师:说一说,你都看到了什么?教师:小箭头是什么意思?教师:123表示什么意思?(1个女同学和2个男同学在折纸鹤,合起来是3个同学。)教师:在这幅图中,你还能找到123的意思吗?(同学们折了1只蓝纸鹤,2只黄纸鹤,合起来是3只纸鹤。)2讲故事,挑图片。教

6、师:刚才同学们说得很好!为了奖励同学们,我们来做个小游戏。老师先给你们讲个故事,它说的是一张卡片的事情,请你快速地从你的卡片中挑出那一张。教师:周末,老师去公园。发现在停车场上有3辆汽车,这时候又开来了2辆汽车,现在停车场一共有5辆汽车啦!想一想,从中你能找到哪个算式?教师:请你把找到的算式举起来。说一说你是怎么找到它的。教师:谁来说说你举起的这个算式是什么意思?教师:花丛中有4只蝴蝶,又飞来了1只蝴蝶,合起来是5只蝴蝶。(415)(设计意图:学生在大量的语言表述的基础上由直观图抽象出数学算式,并能结合具体的图说清算式所表示的含义,使学生能从多角度理解合并的意思。在练习中培养学生从不同角度观察图的意识,培养学生良好的学习习惯,同时体验成功的快乐。)(四)全课总结。 教师:通过今天的学习你知道什么了?(五)布置作业。教师:在你的生活中,你遇到过把两部分合并起来的事吗?请你根据22 4这个算式编出一个数学小故事,并把你的小故事画成一幅画。(如:数上有2只小鸟,又飞来了2只,现在有4只小鸟。)(设计意图:让学生借助于熟知的生活事例学习数学,使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物,从而充分体现数学来源于生活又服务于生活。通过画数学画,激发学生的学习兴趣。)

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 小学 > 数学 > 冀教版(2024) > 一年级上册(旧)
版权提示 | 免责声明

1,本文(一年级上册数学教案-5.2 加法的初步认识 ▏冀教版 (1).doc)为本站会员(哟普)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|