1、只有一个地球小 学 语 文 六 年 级 教 案 P P T 课 件保 护 地 球 /美 丽 家 园 /只 有 一 个 地 球班级：X年级X班教师：最好的沉淀录01 新课导入02 字词学习04 课文思考05 拓展提升03 课文讲解目新课导入01我们看到的这个晶莹的球体，就是我们美丽的家园、人类唯一的家园地球。今天我们就一起来学习只有一个地球。新课导入新课导入自由读课文，读准字音，读通句子。朗读课文 扫清障碍新课导入新课导入默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。1.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（1、2）2.地球所拥有的自然资源是有限的。（3、4）3.人类无法移居到别的星球上去。（5
2、、6、7）4.号召人类保护地球。（8、9）美丽渺小资源有限不能移居保护地球整体感知整体感知联系这四方面的容，思考：本文要表达的主要观点是什么？我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。整体感知整体感知字词学习02多音字“薄”的读音你会读吗？b薄弱 日薄西山b薄荷bo bo周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”学 认 字学 认 字dkijlngngkngkungzilnguyng慨贡慷蔼篮裹莹基睹资矿滥学 写 字学 写 字上下结构莹篮上中下结构裹左右结构慨滥慷睹蔼 资贡基矿生字归类生字归类guyng裹“果”要写得小一些，扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。莹最后一笔是点。易 写 错易 写 错k
3、ngj基撇捺要舒展，包住下面的“土”。慷最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。易 写 错易 写 错蓝（）和蔼莹（）篮（）葛（）晶莹萤（）一、火眼金睛（辨字组词）。诸葛篮球蓝色萤火虫蔼（）课堂演练课堂演练2.原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。（）3.用威力逼迫、恐吓，使人屈服。（）二、根据意思，写出相应的词语。1.光亮而透明。（）晶莹恩赐威胁4.形容光彩鲜明耀眼。（）璀璨5.态度温和，可以亲近。（）和蔼可亲课堂演练课堂演练课文讲解03默读第1、2自然段，找出描写地球美丽和渺小的句子。课文阅读课文阅读据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色
4、和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。颜色形态课文阅读课文阅读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。美丽壮观和蔼可亲课文阅读课文阅读地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。把“地球”比作“母亲”，说明地球给人类生命；把“地球”比作“摇篮”，说明地球哺育我们成长。这句话让我们感受到地球是那么美丽，那么亲切。带着感情读一读这句话，要把地球的美读出来。朗读指导课文阅读课文阅读在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。列数字作比较课文阅读课文阅读如此美丽壮观的地球
5、，只有这么大，而且只有一个，此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！课文阅读课文阅读分组读第3、4自然段，说一说：这一部分主要围绕哪句话来讲的？为了说明这一问题，举了哪些例子？地球所拥有的自然资源也是有限的。课文阅读课文阅读铁拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。举例子你知道哪些矿产资源?煤石油课文阅读课文阅读地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。矿产资源形成漫长不加节制地开采枯竭课文阅读课文阅读“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭到破坏，强调了
6、原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性和严谨性。人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。分类别课文阅读课文阅读水资源森林资源课文阅读课文阅读生物资源大气资源（），因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。但是不但还课文阅读课文阅读结合我们的生活环境，说说你平时看到哪些行为造成了生态灾难。小组讨论小组讨论乱砍乱伐无节制开采大肆捕杀 血流成河恶劣生态 鱼的杀手可怕的大气污染甘甜的水在哪里？气候变暖 冰川融化山洪如猛兽般暴发每天，我们的地球上有15亿
7、人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球上有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球上有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球上有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球上有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球上有55000公顷的森林因大火、砍伐毁于一旦。每天，我们的地球上有800亿吨水在悄然流失。面对这些触目惊心的数字，此时你有什么感受？课文阅读课文阅读有可能移居的星球距离太远科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。强
8、调了目前的研究成果还只限于这个范围。“至少”是“最少”的意思，进一步说明了距离的遥远。课文阅读课文阅读建造移民基地只是遥远的设想不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？课文阅读课文阅读有感情地朗读最后两个自然段，联系前文，说说为什么说“地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物；说地球“太容易破碎”，是因为地球很容易因各种原因受到伤害，如资源枯竭的危机。课文阅读课文阅读课文思考04作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，你有什么话想对这个太可
9、爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。读后反思读后反思“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？读后反思读后反思（1、2）只有这么大，不会再长大。（3、4）不可再生资源枯竭，可再生资源遭到毁坏。（57）有可能移居的星球太远，建造移民基地只是遥远的设想。（8、9）我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。读后反思读后反思文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者表达的观点。读后反思读后反思只有一个地球，如
10、果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！课堂小结课堂小结只有一个地球地球美丽、渺小人类破坏资源善待地球就是善待自己人类无法移居保护地球结构梳理结构梳理这篇文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“”的事实，呼吁人类应该 ，。只有一个地球珍惜资源保护地球主题概括主题概括拓展提升05讨论：我们应该怎样保护地球？拓展提升拓展提升金山银山不如绿水青山。一花一草皆生命，一枝一叶总关情。但存方寸地，留与子孙耕。联系生活，写一条保护环境的宣传标语。保护环境，人人有责。地球是
11、万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。拯救地球，从生活中的细节做起。拓展提升拓展提升3.科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）A2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）一、指出下列各句的说明方法。A举例子 1地球是一个半径约为6400千米的星球。（）DCD列数字 C作比较 B打比方课堂演练课堂演练二、根据课文内容填空。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）。它所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（）。美丽壮观渺小自然资源有限无法移居保护地球课堂演练课堂演练三、一起动手，画一幅环保宣传画。课堂演练课堂演练感谢观看小 学 语 文 六 年 级 教 案 P P T 课 件保 护 地 球 /美 丽 家 园 /只 有 一 个 地 球班级：X年级X班教师：最好的沉淀
