1、大鹿教学设计大鹿教学设计 教学内容：教学内容：大鹿 教学对象教学对象：一年级 教学目标：教学目标： 1、学生能用自然的声音，根据故事发展有表现歌曲大鹿的角色特点和 情节变化； 2、学生能通过诵读、用认识的打击乐器演奏合适的节奏，与同伴共同参与 情境表演大鹿 ，在其中表现一定的情境； 3、通过本课的学习，学生在综合情境表演中与同伴友好合作，体会合作表 演所带来的满足与快乐。 教学重点：教学重点： 通过本课的学习，在听听、唱唱、念念、与、奏奏、演演的音乐活动中，丰 富学生对音乐的感受，加强音乐表现的综合能力。 教学难点：教学难点： 歌曲第三乐句容易喊唱和速度失控， 第四乐句的节奏， 以及 “小小音
2、乐剧” 的参与度和表现力。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，律动导入 师：小朋友们，你们喜欢童话故事吗？故事开始啦！ 在一个美丽的大森林里，生活着一群可爱的小动物，它们欢聚在一起，兴高 采烈地游戏、舞蹈。 1、律动表演动物模仿操 ，体会快乐的心情。 2、突然，传来了一阵着急的敲门声，是谁在敲门？它在敲谁的门？到底发 生了什么？一起 从歌曲中寻找答案吧。 二、体验感悟，学唱歌曲 1、初听，生说一说歌词内容，而后以引导的方式引导生记忆歌词内容 当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗 子往外瞧 大鹿看见了什么？林中跑来一只小兔，咚咚把门敲 小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开
3、门，林中老狼追来了 勇敢的大鹿怎么说？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢 2、生有节奏地完整读歌词 3、复听，张口默唱，了解演唱顺序及情绪的变化 1）介绍反复记号 2）分段：段 1，叙述，平静，叙述了小兔来到大鹿家门口的情景；段 2， 紧张，沉着，表现小兔的紧张与大鹿的沉着勇敢。 4、多种方法，分段学唱 1）学唱第一、二乐句，先谱后词，轻声清晰地唱出平静、轻松的心情； 2）教师引导生用弱而紧张的声音来演唱第三乐句 师引导：小兔想去大鹿家躲避老狼，这事它想不想让老狼知道？它会用 怎样的声音叫大鹿开门？ 3）学生有节奏地读第四乐句，找出“咱们”的难点节奏，读得轻快，一带 而过，强调“手把” ，比较和模
4、仿法引导学生由读到唱，师生接口唱练习巩固。 5、完整演唱，加入表现动作 三、合作探究，演绎故事 1、激发生寻找其他方式来表现歌曲 师：你还能用什么方式表现歌曲呢？ 生：情绪、打击乐器 第一句，加入碰铃，X，怡然自得； 第二句，加入双响筒，xx xx ,略微吃惊； 第三句，继续双响筒，xx xx ,小兔叫门时紧张与害怕； 第四句，加入铃鼓，X X，大鹿坚定勇敢。 2、小小音乐剧 师生合作讨论，分组唱、念、动、奏、演，综合创造性地表演故事大鹿 。 加入念白：草儿 青青 花开 放，天气 晴朗 真舒 畅，手 挽 手 儿 团结 力量 大。 生分为以下四组：演唱组、表演组、打击乐器组、诵读组。 四、小结 师：在你们的激情演绎下，老师欣赏到了一部属于我们班小朋友的小小音乐 剧，精彩极了！静下心来，仔细想一想，你今天学到了什么？ 生：在遇到困难的时候，应该互相帮助，坚强勇敢，共同战胜困难，真所谓 是“手挽手儿团结力量大” 。 生在大鹿的歌声中离开教室。
